“卧底是她！”
“不是！是他！”
究竟是发生了什么?
原来是在玩卧底游戏
我们一起来看看！
这儿真美
三年级 吴铭洋
我的家乡在汕头，中山公园是八大景点之一，今天，我带大家去瞧一瞧。
走进中山公园的大门，映入眼帘的就是一座巨大无比的雕像，这是为了纪念我们伟大的革命领袖——孙中山爷爷。
继续向前走，就有一大片绿色的草地，远远望去，就像铺上了一块巨型的绿色毛毯。每逢节假日，就有就很多小朋友在毛毯上嬉戏、游玩，在上面打滚、追逐，软绵绵的。瞧！！那儿有一对母子还悠闲地躺在上面，感觉真舒服！
拐个弯，就能看到一座座又高又陡的假山，它们的形状有的像骆驼蹲行，有的像猴子摘桃，有的像老人钓鱼，小朋友们在假山间穿梭，都玩得不亦乐乎！
接下来，我带大家去游览中山公园最美丽的地方，这是位于中山公园园心的一个又大又蓝的人工湖，一年四季中，夏天的人工湖最美了。夏天荷花盛开，荷叶碧绿，在阳光的照射下，远远望去，加上蓝天白云的映衬，让人们不禁想起了杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
来到了菊花展览区，中山公园的菊花开得很热烈，有的白，有的黄，还有的是粉，给秋天的中山公园增添了许多热闹的气氛。
中山公园还有许多好玩的地方，大家一定要去瞧一瞧，中山公园真美啊！
老师点评：
铭洋同学能运用“移步换景”的写作顺序安排文章的结构，层次清晰，详略得当；并且在介绍每一处景点时能添加比喻句、排比句和引用诗句为文章增色；介绍心目中最美的地方时，也能抓住“夏天的景色”最突出的特征来写，是一篇不错的范文哦！
快乐的“抢板凳”
四年级 丁一可
体育课上，从操场传出一阵阵欢乐的笑声，同学们在做什么呢？原来是在玩“抢板凳”。
抢板凳首先要找十一位同学和十张板凳，然后把这十张板凳摆成一个圆圈。（教师指导：玩抢板凳需要音乐配合）。那没有音乐怎么办呢？我们女生都去找体育老师，拜托体育老师解决没有音乐的问题，体育老师欣然同意了。
（教师指导：一切准备就绪后，）游戏开始了，（教师指导：一共有十一位同学参加游戏，我们听着音乐，）每当我们走到有椅子的地方时，都会故意放慢脚步，生怕音乐突然暂停。突然，音乐暂停了，我眼疾手快地坐到了一张凳子上，而我旁边的同学就没那么幸运了，他并没有抢到椅子，而是被她前面的同学抢了。经过一轮又一轮激烈的比赛，（教师指导：我还是被淘汰了。）现在场上只剩下了小明和小林，没有意外，场上只剩下一张凳子了，他们俩虎视眈眈地看着对方，走着走着，音乐又突然暂停了，小明和小林同时坐到了椅子上，小林坐了很大的位置，而小明只坐到了一点，小林轻而易举地把小明挤了下去，（教师指导：游戏最后是小林获胜了，他还得到了老师奖励的小礼品。）
虽然最后我并没有拿到冠军，但是我还是很开心，因为这真是一次有趣的游戏。
老师点评：
文章逻辑清晰，内容丰富，把游戏的过程写得活灵活现，也能抓住一两个典型的人物来描述游戏的有趣。抢板凳这个游戏要介绍起来并不容易，而一可却用他的只言片语，将冗杂的游戏规则概括得简明扼要，许多同学在写游戏过程会犯详略不当的错误，她却能够表达清楚之余还加入自己的感受！表扬！
老师点评：
游戏过程写得非常清楚完整，语句通顺不啰嗦，不错！建议：“抢椅子”是非常刺激的小游戏，锻炼人的反应和应变能力。游戏中没有抢到椅子的同学，他们又是什么样的反应呢？如果能对游戏中的人物的表情动作和心理描写做一番刻画，那就更能让读者捧腹大笑了！
谁是“卧底”
四年级 林诗涵
“卧底是她！”
“不是！是他！”
晚上，我们的学堂传出一阵阵欢呼声。同学们在干什么呢？原来是在玩“谁是卧底”的游戏。
老师让观众当裁判，宣布比赛规则——在一张纸上写两种不同的物品，然后老师叫同学们闭着眼睛抽一个，抽到不一样的物品的人就是“卧底”，接着描述自己抽到的物品，最后经过别人的描述。大家投票选出票数最多的人出局。如果最后剩下的人是卧底，卧底就胜利，如果剩下的人不是卧底，好人就胜利。
游戏开始了，同学们拿到牌后，每个人都想自己是不是卧底。两张牌分别是“口红和唇膏”，小强先发制人，冷静发言——“涂在嘴巴上的。” 【此处添加：小强想到了一个既妙又不会被人怀疑的形容。】小明听完第一个选手说完，马上心领神会：“涂在嘴巴上红红的。”描述完之后，小明还沾沾自喜。殊不知大家看他重复了第一位同学的描述，都不约而同地投了他。哈哈！他被淘汰了！【此处添加：引得全班同学哄堂大笑。】【此段运用心理描写、场面描写出选手们的神情，生动立体。】
这时候人越来越少，我发现小黄和小亮额头冒出很多的汗，场面一度非常安静，【此处添加：此时的我忐忑不安，心里像揣着一只小兔一样砰砰直跳，令我心惊胆战的投票时间又到啦！】小亮也出局了。玩到最后，发现卧底居然是小黄。果然，还是淡定的人处变不惊啊！
这个游戏告诉我们，一定要善于观察。当好一个合格的“卧底”不简单啊！
老师点评：
开头用了对话的形式，吸引读者的兴趣，谁是卧底这个游戏最精彩的莫过于场面描写和作者的内心独白，作者能够抓住选手们的反应、神情和语言，细致入微地写清楚游戏过程。
老师点评：
文章语言流畅，介绍游戏规则和描写游戏场面井然有序，并且能抓住重点和人物进行刻画描写，文末能升华主旨谈谈游戏过后的收获，值得借鉴！语句上再斟酌润色，心理描写更生动丰富些就更完美了！
袁隆平爷爷，我想对你说
五年级 潘嘉涵
敬爱的袁隆平爷爷：
您好！虽然你已经去了别的世界享福了，但我始终不会忘记你，还记得第一次认识您的时候是在电视上看到您——当时的您在盐碱地和沙漠种出了水稻。看见您欣慰的笑容，矫健的步伐，坚定的脚步，当您为人民填饱肚子的问题而绞尽脑汁的时候，我的内心油然而生出一股敬佩之情。
在我小时候，我不知道大米有多么重要，浪费了好多米饭。妈妈对我说：“你可不能浪费大米，因为大米的种植过程是十分艰辛的！”还说到您有两个梦想：一个是禾下乘凉梦；一个是杂交水稻覆盖全球梦，您应该高兴呀！令人激动的是今年第三代杂交水稻每亩已经生产1500公斤，您知道吗？您的大米解决了许多非洲人饿肚子的问题。您是世界人民的大救星。
在语文课堂上，我还知道了，当农民是非常辛苦的，要选种品种、发芽、育苗，插秧还要田间管理：除草、收割、脱粒和去壳。真可谓是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
长大后，我要学习您的精神，想想你不仅白天要田间管理，晚上还要搞科研写论文，作为一名小学生，我应该学习您不屈不挠、坚持不懈的品质，不浪费每一颗大米！
祝您
在另外一个世界健健康康、快快乐乐！
五年级小学生：潘嘉涵
2021年11月13日
老师点评：
去年的部编教材还没有加入对英雄人物的寄语，今年选材有了新的要求：你想对社会有贡献的人说什么？作者在选材方面选择了共和国勋章获得者袁隆平爷爷，结合袁爷爷的事迹，加入了自己的体会，更具有时效性。事例突出，结合时事热点。
老师点评：
文章情感真挚，娓娓道来，语言亲切，自然流露出对袁隆平爷爷的敬佩之情。文章值得借鉴的地方是：小作者在叙事之后懂得适时地议论抒情，使文章表达的主题更鲜明，不错哦嘉涵！
“
“拒绝低头”倡议书
六年级 陈科羽
低头族们：
随着科技发展，智能手机改变了人们的生活方式，越来越多人加入了“低头族”的行列。“低头族”成为安全新隐患：2018年12月，广东省中山市一女子因一边低头玩手机一边闯红灯横穿马路，与一辆摩托车相撞并致摩托车乘客死亡。更有数据显示，开车玩手机已成为交通事故的第三大原因。拒绝做“低头族”，势在必行。为此，我向大家提出以下倡议：
1.走路时，骑车时，开车时都不要看手机、玩手机、听音乐和打电话等。
2.养成良好的习惯，合理使用手机，控制使用的时间，尽量走出网络，不当低头族。
3.放下手机，多到图书馆阅读。网上快餐式的浏览永远代替不了阅读书籍对人的性情陶冶和成长进步的作用。
4. 放下手机，多与家人或朋友交流，多接触大自然。
珍惜生命，一起摆脱“低头族”。让我们行动起来吧！
陈科羽
2021年11月12日
老师点评：
这篇倡导书由标题、称呼、正文、结尾、署名和日期构成，格式正确，要素齐全。在倡议书中，小作者先阐明提出倡议的背景和原因，列出事例和数据，有理有据；接着从实际出发提出自己的倡议，条理清晰，具体可行。
老师点评：
首先需要肯定的是文章选材贴近生活，富有生活气息，“低头族”正是我们现在面临的最大难题，提出的建议也是切实可行。语句通顺流畅，层次条理清晰，基本是掌握了倡议书的写法，科羽对逻辑性较强的写作好像更有优势哦，这次有进步哈！
