课文解析
这是一首儿童诗，从儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。
诗歌共四节。第一节，由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”，写出森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。第二、三节具体推想祖先在原始森林里的生活情景。第四节，风吹树叶的沙沙声使“我”的思绪回到现实，强调辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮，与开头照应。
知识要点
1.认识以下七个生字。
（1）.学法指导：这七个字都是形声字。可以让孩子根据形声字规律猜想它们的读音，再作纠正。特别注意“祖”是平舌音，可以与“主”加以区别。
（2）.识字方法：
A.换偏旁法，如“掏”—“萄”，“蔷”—“墙”。
B.偏旁归类法，将同偏旁的字进行归类，帮助记忆字形和理解意思。“蔷、薇”“逗、逮”。
C.随文识字，如“掏、逗、逮”可以在学习二、三节时顺势识记，这3个字都是生活中常用的动词，引导孩子发现这3个都是表动作的词语。
2.会写以下9个字。
（1）.易错字
（2）.扩词并抄写加以巩固
示例：
3.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
朗读指导
（1）.“我想——”，“想”字语音应稍稍延长些，呈现回忆、思索的感觉。
（2）.“可曾”，“可”在这里是副词，用来加强疑问的语气；“曾”是“曾经”的意思。这是对祖先生活情景不确定的猜测，也表现出强烈的好奇心。读的时候要入情入境，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。
4.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
示例（一）
示例（二）
那时候，孩子们也在这里/捡石头，/打水漂吗？/也在这里/捉蝴蝶，/逮蟋蟀吗？
5.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
提升练习
四.选词填空
七.判断，对的打勾，错的打叉。
参考答案
四.蓝 蓝 篮
滴 摘 摘
淘 掏 掏
忆 艺 忆
五.外婆 来过这个地方
六.1.（2） （1）
2.摘野果 掏鹊蛋
和野兔赛跑 看蘑菇打伞
3.策马奔腾 看夕阳西下
七.
