原创 闪闪妈妈 东西儿童教育 2022-08-23 发表于四川
大家好，我是闪闪妈妈。
万万没想到，好姐妹干劲儿十足的英语启蒙大业，一开始就遭遇了信心危机！
事情是这样滴：
作为一起鸡娃的好战友，我本想仗义地安慰她一下，结果这alligator让朋友更郁闷了：
哎，开局暴击！想当年咱也是查查词就能深情朗读《呼啸山庄》的水准，现在却被分级读物的Level 1、欧美小孩的幼儿园级别给难住！
我也不瞒大家，同样是C开头的，什么Cooperative、Compensation、Coordinate这些词汇我心里门儿清。
但第一次给娃读原版《好饿好饿的毛毛虫》时，还是免不了一咯噔……“Cater……Caterpillar是啥来着？”
学了个寂寞。
这里我要为大家平反！并不是我们英语水平不高，而是两代人学英语的方式太不一样了。
我们学习的，是“书面”的英语，更确切点说，是上学后，卷面上高频出现的英语。
所以阅读理解中常出现的高大上词汇，反而特别亲切。比如international（国际化）这个词，保准已经深深刻在你的脑海里了！
而这代娃们，从1、2、3岁左右就开始启蒙英语，参照母语孩子的语言发展路径，习得的是“地道”的英语。
就比如大家在幼儿英文读物经常看到的，alligator（短嘴鳄鱼）这个词，不怪咱们觉得陌生，它是一个很“地道”的词汇，地道到咱们国家没有。
我们这代人的幼儿时期，接触原版读物的机会并不多，也没看什么英文动画片，所以会对alligator陌生。
所以，我遇到好多妈妈一提到英语启蒙就纠结，觉得自己英语不好，没信心……其实没关系啊！你看，双一流毕业的妈、英语专业八级的妈，在英语启蒙上也要吃瘪！也得查查词做功课！
最关键的是，娃也不懂啊！这不正好是和孩子一起学习的好契机~~?
?
英语启蒙阶段，遇到不认识的词
该怎么办
chapter1
一个大原则——
大概、差不多，就行了
刚刚说啦，咱们和娃，两代人接触英语的时间、方式都很不一样，所以不要用我们大人的标准，去判断英文的难易。
比如，Dog、Cat、Panda，这几个词，是不是觉得挺简单，小朋友学起来刚刚好？
Sloth（树懒）、Macaw（金刚鹦鹉）、Eel（鳗鱼）呢？有点陌生对吧？
那Dromedary（单峰骆驼）、Iguana（鬣蜥）、Velociraptor（迅猛龙）呢？是不是觉得难度一下就上去了？
其实这些单词，在娃的认知里，意思都差不多——指的是长着不同样子的动物。
以动物词汇举例，刚启蒙的低龄娃理解起来是这样的：
❶ 对大类别更敏感。比如，动物、植物、食物、交通工具就是大类别。
❷ 意思差不多就行了。比如，“Macaw就是一种红色的鸟，长这样”
举个反例，从低龄娃认知的角度，我非常不建议大家直接给孩子说Macaw的释义——“它是金刚鹦鹉的意思，亚马逊流域可以看到它。”因为其中的“金刚”、“鹦鹉”、“亚马逊”、“流域”，对娃来说全是崭新的概念，无限加大了理解难度。
❸ 如果图、文不能完美的一一对应，那只要不影响理解就ok。比如下面这个“yawning”啥意思？你看这个hippo在干嘛，引导娃能理解到类似“长着大大的嘴”就行了，往下一页读吧~
佛到这种程度的，仅针对启蒙阶段的小龄娃哈！
Ok，要佛系我明白，那遇到不认识的词，我该怎么做呢？
chapter2
读图识词的进阶版——
贴纸法！
小朋友读绘本或分级，肯定都有不认识的单词的。（如果一本书里的单词娃全认识，那这本读物不符合i 1可理解输入原则，过于简单了，要更换合适的读物哈！）
遇到这种情况，直接用中文解释不是最优策略。
我之前和大家聊过，读图、动词TPR、名词指着说，这三个经典的认单词小技巧，效果从不让人失望，今天就不多说啦~
带着“大概、差不多，就行了”的大原则，我们今天聊聊借助图、文对应，理解新单词的进阶版本—— 贴纸法。
划重点：
贴纸法是一个学习、复习，一起玩的方法！正和我意！完美！
你只需要几张便利贴，就可以马上带娃get一堆新单词~
▶Step1：带娃阅读前，先把重点单词用便利贴标记好，贴在封面上。像这样
▶Step2：和孩子一起，把贴纸贴到读物里对应的位置，并结合图片、图示解释单词的意思。
Up，在地面上：
Spin，风车转起来的样子：
Roll，小狗耍赖的样子：
这里我鸡贼地问了娃一句，“都是转圈圈，spin和roll有什么不同？”
娃又看了看图片，歪头来一句，“roll是在地上”。
嘿，有道理也！大家别忘了咱们的“大概、差不多”原则，Roll实际是“翻滚”的意思，娃的这个理解我觉得还蛮到位~
Sunset，观察这四张图，就是sun慢慢不见了：
这里我还给孩子做了一个拓展，是书里原本没有的两个形容词：light、dark
和sun一起来的是Light；
和sunset一起来的是Dark：
对，贴纸法还可以用来学习读物里没有的、但图片示意比较清楚的单词。这就看你自己发挥了~
我们用贴纸法还解锁了一个高级词组，School of。它是一个数量词，专指“鱼群”的意思。
School of = many many fish。下图就是school of minnows，一群小银鱼：
想象一下，下次带娃去海洋馆，在吵吵闹闹中能蹦一句“妈妈，school of fish！”那可就棒呆了！
为了实现这幅美好的画面，还得把贴纸法的复习功能用起来，加深印象——
▶Step3：重复Step1、2，也就是把所有贴纸重新贴回封面，但这次家长不参与，只在旁边提示或陪伴，鼓励孩子自己贴回对应的地方去。
跟大家小剧透一下，启蒙阶段孩子用贴纸法，是通过读图的方式来猜单词、文段的大概意思。
之后孩子读的越多，从读图过渡到读文字，这个理解单词的方法就会演变成一个比较高阶的深度阅读技能：inference推断。也就是通过读英文文段，来推测生词、文段的含义。
因为是给大家举例，所以上面是用了3本分级科普读物，实际上启蒙阶段的一本原版读物里，不会有这么多有难度的单词哈
EASTWEST
在刚开始启蒙英语的阶段，一切都是崭新的，都要从0开始认识。
大家也别担心太多，孩子有一定听力输入后，加上「自然拼读」，可以很好地把70%以上单词的意思、发音、写法联系起来；
当有一定的阅读输入后，花一小段时间集中加上「高频词」专项学习，词汇量又会有质的提升。
在咱们美好的小龄宝贝英语启蒙阶段，没必要每翻开一本书，都像要准备一堂干货满满的公开课那样。
当孩子享受着和你一起翻开一本读物开始，孩子的原版阅读之路就已经拥有了完美开局~
