香港特区政府教育局6月2日向学校发出通函，并正式公布《公民与社会发展科课程及评估指引》。相关课程由“‘一国两制’下的香港”“改革开放以来的国家”和“互联相依的当代世界”3个主题组成，注重让学生建立坚实和广阔的知识基础，培养慎思明辨、理性分析和解难的能力，并认同国民身份和发展国际视野。新课程将于今年9月在香港中四年级（也即内地高中一年级）推行。
香港将军澳香岛中学校长邓飞
听到这个消息，我和内地朋友的心情一样，激动且振奋。我叫邓飞，是香港将军澳香岛中学校长。1998年，我大学毕业之后就加入了教育界。此后也离开过一段时间去英国读硕士，也曾两次借调到特区政府教育局。从2015-2016学年开始，我正式担任将军澳香岛中学校长一职。截至目前，我的所有爱好和精力都在教育事业上。
邓飞校长在香港将军澳香岛中学2021年毕业典礼上致辞
为何《公民与社会发展科课程及评估指引》会如此引人关注？主要原因在于，它意味着香港过去旧的通识科将得到彻底纠偏。一些教育乱象，比如此前大家见到的反对派政客媒体怂恿学生、“黄师”故意误导学生等，以后可能很难再出现了。
香港将军澳香岛中学的学生在校内学习
香港从2009年开始推出通识教育课，并纳入香港的“高考”必修科目。然而后来人们逐渐发现，通识课越来越偏离了它原本的设计初衷。变了调的通识课，在一些人的别有用心之下，基本异化且教坏了大批学生。
举个例子，2012年是通识课实施三年后的第一次香港“高考”，人们突然发现考题中出现了必须作答的跟香港政治实施有关的“有色”题目，包括游行示威、立法和行政的关系、包括政党等等。而一些反对派的政客、学者、媒体也利用通识课的教材和课程考试，堂而皇之把诸如所谓的“违法达义”等极端政治观念，灌输给了学生。
邓飞校长为学生们颁发奖状
后来，人们看到了非常惊人的现实演化：2012年，香港出现了所谓“反国民教育运动”；2014年，又发生违法“占中”事件；2019年，又爆发了“反修例风波”……在所有这些极端违法事件和冲突中，都有很多香港中学生的身影，让人实在心痛。因此，香港很多有识之士都早已对通识课的教学和考试内容不满。
可以说，香港近年出现的一些违法化、极端化政治事件，跟通识教育科的推行是同步崛起的。而这次公布的《公民与社会发展科课程及评估指引》，则是一个很重大的变化。与旧的通识课所不同，9月份将开课的公民与社会发展科课程，最大的变化是强调教育要有全面、客观、专业的认识，而不能是零碎的，甚至故意带有偏见和污蔑的。
香港将军澳香岛中学的升旗队进行升旗仪式
作为校长，未来一段时间内，我会十分用心把握该课程的教学质量。我也建议特区政府教育局加强对课程师资的培训，因为教师的角色非常关键。不管是教育局还是大型师资培训机构都要考虑，是否可以在老师的职业培训课程里面包含国家安全教育的元素？把它列入教师职业培训所必须具备的要素里去？而不是等到某个人毕业了、入行了才再次培训，那样还是晚了。
同时，在按照课程要求组织学生赴内地考察，了解国家发展成就方面，也还有一些细致化的工作需要设计好。我所服务的学校2004年起就已经带学生回内地交流考察，而且交流考察规模不小。目前，我们除了去到广东各地方之外，也去过国内多个省份，甚至去到“一带一路”沿线国家。正因为这些，我们获得了“行政长官卓越教学奖”。我的经验是，回内地考察交流，一是要学校自己认真设计相关方案；二是一定要有一个“1:1比例”，也即古今并重，一半内容是带着师生看内地的传统历史文化，另一半内容要看国家现在的发展。
邓飞校长在升旗仪式上讲话
总之，我对香港教育的未来是十分乐观的。不仅仅是一个课程有了改变，还有香港国安法的实施、选举制度的完善与落实等等。如今，整个香港社会的氛围都平静了很多。只要我们不再让一些反对派政客干扰教育，专心发展教育、经济和民生，我们的学生就能获得更健康的成长，同时具备相当的竞争力。
——香港将军澳香岛中学校长 邓飞
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