写了一篇《孩子能不能提前学？怎么学？》，引起很多读者的注意，有赞同的，有反对的，还有继续提问的。
暑假要不要提前学，不学怕跟不上，学了怕不听讲。
好奇怪！这个问题我明明在文章中说过了啊：
其实，提前学，并不完全等同于预习。提前学，可以学任何内容，但是预习，范围就很具体了。
好吧，关于预习，我再补充几点我的思考。
一、假期想预习下学期的课，前提是学过的内容掌握得比较好。
标准是什么呢？
个人认为有2条，
平时所有大大小小的考试、测验，基本都在95分以上，注意，不是平均分，是每一次。
平时的作业，基础知识很少出错。
在这样的前提下，假期可以预习新学期的新课。否则，应该先补课。
有的孩子口算还经常出错，字词还会忘记，那预习没什么意义。
对这样的孩子，还用不着去担心：如果我不提前预习，别人预习了，开学后会不会跟不上。
亲，不怕打击你，其实，你现在可能就已经落后了！原因在于你的基础没打好，和别人是不是提前预习，你是不是提前预习，没多大关系。
重要的事说三遍！
先保证学过的知识较好掌握，再考虑预习也不迟。
先保证学过的知识较好掌握，再考虑预习也不迟。
先保证学过的知识较好掌握，再考虑预习也不迟。
二、搞清楚预习的意思和作用。
预习，就是先学习一下，做好预备。预习只是预习，不可能取代学习，不可能系统，不可能全学完。
所以，千万不要把目标订高了——我是说家长。
你明明只是想让孩子预习，以免开学跟不上，那就别指望他通过预习，一本书全掌握了。再检查人家，弄点儿作业和题目考人家，这就过分了！
三、预习，一般是孩子可以独立完成的（或者是半独立），预习的内容一般都是较基础的。
除了一年级的学生，一般来说，老师都会教孩子一些预习的要求、方法和步骤，那么就让孩子按照老师的要求去做就可以，家长负责提醒孩子预习、给孩子检查（因为要留下正确的第一印象）。
前面说了，预习不可能取代正式学习，所以，也就没必要为了预习，报一个班。那种教下学期课本的班，我不知道报了有什么意义？难道你指望孩子上了这个班，开学就不上学了？难道你指望孩子把学过的东西再学一遍，并且是认认真真的？
预习一般只做基础性工作。
语文，可以读课文，生字掌握不好的，可以在预习的时候，认真写一遍（写一遍的意思，就真的是写一遍，不是写很多遍）。重点是认真写、写正确，这可比写多少行更有意义。你让孩子写3行，结果除了第一个，后面全是错的，那还不如不写！
数学，可以根据课本内容（课本内容不知道？网上找电子课本，或者借一本、某宝买一本），进行主题性的渗透。
比如二年级上学期数学开始学习乘法，我在一年级暑假，让孩子看了《揭秘乘法》。二年级下学期要学除法，我就布置娃爸给孩子简单讲讲除法的含义，方便他理解。
四、绝不建议为了预习新课，就给孩子报个班。
其实假期预习，只是假期中的一小部分内容，每天花上20-30分钟，应该就够了（小学来说，中学暂时我还没有经验），余下的假期时间，还要让娃去享受生活、发展兴趣呢！学习不能耽误，玩也一样不能耽误！
为什么我特别不赞成为了预习而报班呢？
第一，班级的授课质量难以得到保证。太多的托管班，只是为了招揽顾客，挣你的钱。承诺得好，做起来就不好说了。
再次提醒，托管班——顾名思义，就是帮你看孩子的。
第二，报这样的班，孩子会觉得还是上学，肯定会厌烦。
关于假期报班，我写过一篇《对不起！我要更改自己的主张了，假期还是要给孩子报个班滴！》。
假期想预习的话，可以怎么做呢？
1.确定一下孩子是先复习的好，还是可以预习了。
要先整理一下孩子在过去这个学期里的学业表现，参考我的总结《我家娃这学期的学习怎么样？全部量化，就知道啦！》，一切都量化，就不会凭感觉去衡量孩子的成绩了。
2.确定预习的内容——低中年级的孩子，这个只能家长帮着确定了。
要准备书本、学习资料。
比如：新学期语文书，尤其是生字表。如果要写字，应该准备生字本，或者描红字帖。
我家孩子没用过名家字帖，只用过这个：
3.根据假期时间安排，制定合适的计划。
像我要求孩子学习生字，买的那个描红本，每个字只描2个。
4.提醒孩子执行计划，家长检查。
我会每天都提醒孩子（可能我家是男孩，不会自己就想着学习），像描红这样的，一开始我都会看着他写，怕笔顺、笔画错了。现在不用看了，他自己会对照描红本去描。
预习相对于提前学来说，范围毕竟小得多，所以我暂时就想到这些。
