预防校园欺凌指南
暑假临近，为了防范学生欺凌事故的发生，让学生把法制意识带回家，有效预防青少年违法犯罪，特向大家普及预防校园欺凌知识，以增强全体师生的法治观念。
一、什么是校园欺凌？
学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
二、校园欺凌如何认定？
要严格区分学生欺凌与学生间的打闹嬉戏。在认定学生欺凌时，应综合考虑双方以往的关系、日常表现、发生次数、特定情境、师生陈述等，一般应同时具备以下要素：
1、蓄意或恶意而为。从欺凌者主观方面来看，一定是蓄意或恶意而为，希望通过欺凌他人获得心理上的满足。过失行为不构成欺凌。
2、角色固定。欺凌者与被欺凌者往往角色固定。欺凌者“称王称霸”，形成心理优势。如果欺凌一方形成群体，其指挥人员、核心成员也往往固定。而从被欺凌者的角度来看，“为什么受伤的总是我？”如果双方时常互换角色，则可能属于一般的打架斗殴行为，不宜认定为欺凌。
3、一般反复出现。欺凌者对特定被欺凌者的欺负行为，一般在一定时期内反复出现。
4、势力不均。欺凌者与被欺凌者往往具有某种势力上的不均衡性，例如性别、体力、身体障碍或智力障碍、家庭背景、社会关系等方面的差异。被欺凌者基于势力上的不对称，或多次或长期遭受欺凌，从而形成精神压制，无力抵御欺凌。
5、无理寻衅。欺凌者欺负被欺凌者通常并无正当理由，仅仅因为讨厌他、看不惯他等不合理的理由，或者因交往时产生的一般纠纷而故意小题大做、借题发挥，而对他人进行伤害。
6、产生损害后果。欺凌行为一般导致或造成被欺凌者身体伤害、财产损失或精神损害等不良后果。
三、面对欺凌，作为学生应当如何防护？
（一）必须立即告诉家长或老师。原因在于：第一，一味忍让，欺凌者可能会变本加厉；第二，家长或老师能够有效处理这类问题；第三，如果不举报，欺凌者会继续欺凌自己或别人，尽早告诉老师或家长对于他人也是保护；第四，如果一味纵容欺凌者，他们以后可能会做出更坏的事情，从而走向违法犯罪的深渊，因此，报告老师或家长也是对欺凌者的保护；第五，报告老师或家长并不是“打小报告”，而是对自己、对他人、对欺凌者都负责任的一种正义行为。
（二）一定要知道过错在于欺凌者。所有人不分种族、信仰、性别、特长、外貌、运动能力、学习成绩等，都一律平等，任何人以上述理由对你进行取笑或欺侮，都是错误的，必须告诉家长或老师来纠正他。
（三）对待肢体欺凌，不能简单地“以暴制暴”。遇到肢体欺凌，必须首先告诉家长或者老师进行处理。如果自己使用暴力还击或者找朋友等人来“报仇”，最终的结果往往形成互殴，如果发生伤亡事件，还要承担法律责任。因此，遭受肢体欺凌时，要勇敢冷静面对，尽快脱离危险环境，避免即时伤害，必要时可进行正当防卫。
（四）对待语言欺凌，一定要巧妙应对。语言欺凌实施者，目的是通过语言伤害，引起被欺凌者的气愤、苦闷、哭闹甚至逃避上学。我们要巧妙应对，不让欺凌者得逞。
第一，忽视对方。完全不予理睬，把对方说的话当成空气。
第二，平静以对。当对方在嘲讽自己时候，可以回答“谢谢夸奖”，即使你内心生气也不要表现出来。这样的话，对方不知道你的真实想法，也就不愿意自讨没趣了。
第三，幽默回应。比如对方嘲笑你是“小胖墩”，可以回应说“每个胖子都是潜力股！”或者说“胖并不是缺点呀！”
第四，严厉反驳。如果对方嘲笑你长得矮，可以严厉回复“人重要的是内涵，而不是外表。拿破仑、孙中山个子都不高，但都是伟人。有一些人个子虽然高，但是肚子里都是草，又有什么用呢？”语言欺凌者往往是希望在语言上占上风，“过过嘴瘾”，如果你能巧妙回击，欺凌者一般就会收手。如果欺凌者继续纠缠，要及时向家长和老师寻求支援。
四、面对学生欺凌，作为家长如何指导学生防治欺凌？
孩子受到欺凌，家长是最容易发现的主体。一旦发现孩子有下列情况之一，家长应该及时询问孩子，与学校进行沟通了解。
1、情绪低落。孩子看起来有心事、不高兴、神情慌张、魂不守舍，但是不管如何盘问，也不肯说出缘由。
2、可疑伤痕。孩子在运动和游戏中受皮外伤是比较常见的，但是如果在某些不容易受伤的位置（如大腿内侧、手臂内侧、脖子周围、耳后等处）产生伤口或者是挫伤痕迹，家长则应仔细追问。
3、物品失损。如果新买的书包、衣服、书本、文具突然丢失，或者遭人为破坏，家长也应该进行仔细询问。
4、情绪反常。如果平时开朗、活泼、喜欢说话的孩子，突然变得少言寡语、对学习和生活失去兴趣等。再如性情温顺的孩子，突然对家人无故发怒、莫名抱怨等。
5、不明病症。孩子一反常态，连续几天说自己身体哪里不舒服，并拒绝就医，或者虽然就医但并无明显效果，医生检查也没有发现明显病因。这可能是由于受到惊吓，精神紧张引起的。
6、害怕学习。孩子出现学习退步、厌学，甚至不愿意去上学等情形。特别是本来喜欢学习、学业成绩较好的同学出现此类现象，要引起注意。
7、突然失眠、惊醒。由于人受到欺凌后，会因精神紧张、莫名恐惧等原因，产生失眠或者半夜惊醒的情况。还有的孩子，在早晨大人推门进入房间时候，突然被惊醒坐起来也属于此类情况。
8、零用钱增加。孩子突然跟家长多要零用钱或者是其他财物，有可能是由于学校有人对其进行勒索。
9、明显丧失了自信心和自尊心。如果孩子本来是一个健康活泼、积极向上的孩子，但是突然变得害怕尝试、消极应对新事物等情形，家长要注意观察。
五、面对校园欺凌，作为老师如何防止学生欺凌？
（一）教师如何有针对性地应对典型性学生欺凌？
在学生欺凌中，较常见的欺凌是肢体欺凌、语言欺凌、关系欺凌、财物欺凌。
1、防止肢体欺凌的策略。教育学生正确认识暴力的危害和应对的策略，提高学生自我保护意识，在日常教育教学活动中应避免让特定学生反复处于受支配地位。
2、防止关系欺凌的策略。
（1）要了解班级上同学交往关系，特别要关注游离在班集体外的同学，对于这些同学可能存在或者出现的“同伴排挤、孤立”等行为早发现、早预防。
（2）教育学生尊重他人、团结友爱、正确交往，用典型案例让同学们体会到受排挤的危害。
3、防止语言欺凌的策略。教育学生不得谩骂、嘲笑、恐吓、威胁其他同学，或给其他同学取侮辱性绰号。
4、防止财物欺凌的策略。
（1）教育学生不得偷拿、损害他人财物，否则本人及父母将承担法律责任。
（2）教育学生妥善保管自己的财物，对低龄学生可建议在自己的物品上进行标记。
（二）如何通过构建班级文化预防学生欺凌？
1、积极创建反欺凌班级文化。营造多元、包容的班级文化，教育孩子尊重和关爱每一个人。每个学期至少有一次班会，来讨论欺凌、人际关系排挤的问题及其危害，并且号召大家监督、举报此类行为。主要内容包括：
（1）列举学生欺凌的类型，让学生知道何为欺凌。
（2）明确告诉学生，欺凌者将承担学校的有关惩罚，危害严重的，本人和家长要承担法律责任。
（3）鼓励大家拒绝欺凌行为，一旦发生欺凌行为，在校内的，应立即报告老师；在校外的，可设法报告老师、家长，如有伤害，应立即报警；如有可能，应设法劝阻或制止。
（4）告知学生欺凌将会产生何种责任和后果。
（5）教育学生面对欺凌危险，应沉着冷静面对，首先保护自己人身安全，并及时告知老师和家长。
2、关注特定群体。对于班上身高、体重、五官等身体条件特殊的同学，老师要留意观察同学们有没有起侮辱性绰号、孤立等行为。要在班会上提醒全班同学，与同学友好相处。
3、注意夸赞的平衡性。不能对学习好的、有特长的同学进行过分夸赞，对于学习落后的同学也要找到其优点给予适度夸赞，增加其自信心。
4、鼓励学生学会换位思考。
（1）如果教师发现有学生喜欢戏弄他人、孤立他人，老师可以用做游戏的方式，让该学生处于“被戏弄、被孤立”的角色，让他切身感受到这种痛苦，从而不再做出此种行为。
（2）对于学生干部、课代表、值日组长、小队长等进行适时调整，对于学习小组、值日小组人员组成进行合理调整，这有助于改善学生之间的关系。
5、“优势互补法”。
（1）可以将学生分成学习互助小组，促进他们之间的互助与联系。
（2）防止出现学习上或其他方面的不良竞争行为。
（3）在班会上，可以组织专题活动，请同学们互相把对方的优点讲出来。
教育无小事。让孩子成长在一个没有任何歧视的、健康的、和谐的教育环境中，这是教育者的责任。杜绝“校园欺凌”，向“校园欺凌”说“不”！让我们的校园成为孩子们成长的乐园！
来源：连江县丹阳中心小学
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