#同济教授揭秘藏狐如何吃牦牛#
#东北虎和华南虎打架谁赢#
视频里的郭光普总是处在自然的场景中。
他在西藏墨脱的丛林中寻找羚牛，在腾格里沙漠与蹦蹦跳跳的五趾跳鼠相逢，在天目山和中华蟾蜍、螽斯、鸣鸣蝉亲密接触，在大理的猛禽保护中心观察红角鸮，在澜沧江边解说丽叩甲......
喜欢看他视频的不仅有年轻人，也有中年人。很多人关心东北虎和华南虎打架谁能赢，或者郭光普和遇上的竹叶青蛇之间谁才是猎物。
作为同济大学生命科学与技术学院的副教授、上海生态学会理事，郭光普今年入驻抖音，注册了“不刷题的郭教授”账号，发布动植物相关的科普视频。
到现在为止，他收到六万个赞，每一个背后都是人们对自然朴素的好奇心。
郭光普发布的短视频。
“玩”也能成为工作
郭光普从小就爱玩。他老家在河南省新乡市延津县，这里是黄河冲积平原，地面上形成了很多沙岗，小时候的郭光普总是爱去沙岗上的灌木丛摘酸枣吃，一路吃回家。
后来上了小学，他印象最深的还是玩。抓知了，用卖知了壳的钱拿去买冰糕；捉鱼摸虾，被黄颡鱼的鳍棘扎到脚；摘苹果时碰到马蜂窝，被弄得满头包，奶奶心疼地用丝瓜藤的汁液涂抹他的头消肿……
那个时候，郭光普不知道“玩”也能成为工作，他一心想学计算机专业，后来却被河南师范大学生物科学专业录取。但也是“歪打正着”，考研时，郭光普本想学基因工程，整出个转基因玩意儿，结果却进入了华东师范大学生态学专业。
读生态学博士时，有一次，他去舟山群岛研究獐的行为，为调查方便，骑着自行车沿着岛转，累了就往地上一躺，听着海浪，“看云聚云散，听鸟语花香”。拍了无数张照片之后，他才想起来自己是来收集数据的。后来，导师问他：“你在野外玩得很开心吧？”郭光普只是讪讪地笑，心想“真的很开心”。
现在，郭光普已是同济大学副教授，每年都要带学生去野外实习考察。他也曾参与西藏墨脱、福建武夷山、江西官山、湖南武陵源等地的生物多样性调查，组织或参与了西藏林芝市羌那乡、云南云龙县、青海大通县等地的支教工作。
这些年，他觉得自己的经历已经无法用“误打误撞”来解释了，他更相信这是一种“宿命”，一种早已写进基因里的“程序”，而他的程序上写着“野外”。
郭光普在西藏林芝巴松错考察。受访者供图
到自然中去
郭光普发现，人到了野外就会自然而然开心起来。
前些年他和学生们一起去崇明岛考察，正值春天，明黄的油菜花漫山遍野，一位平时内向腼腆的男生直接跑到花田里模仿起了帕瓦罗蒂；有的女生在田野上走着就哼起歌前行......
“生命就是基因的充分表达。”郭光普说，“自然有一种力量，能够唤醒人们对美的感受和表达。这种美是埋藏在基因里的，平时是关着的，到了自然里就被打开了。”
在郭光普所有的抖音视频里，他几乎都在笑，弯弯的眼睛吊起了皱纹。他今年53岁，依然时常露出孩子般的神情。他说，一个人衰老的标志不是年龄，而是好奇心的消失。
郭光普在西藏林芝，身后是南迦巴瓦峰。受访者供图
有人问：“怎么才能保持旺盛的好奇心呢？”郭光普笑着回答：“到自然中去。”
不过，野外带来的不只是快乐。蜱虫是郭光普的“老朋友”了。一次在藏区，一只蜱虫咬了他的大腿内侧，他用热水敷，用风油精擦，总算把蜱虫拔了出来，却痛痒难耐地感受了两个月；而天目山的一只还把口器留在他的脚腕皮肤下，三周后才好起来；他很熟悉把蚂蟥从身上捏起来的动作。
在东莞考察时，他曾遇到一条舟山眼镜蛇。直到现在，郭光普还能清晰地回忆起那条眼镜蛇的样子，蛇身在暗中闪着金属色的蓝光，看起来“青春意气，少年得志”，应该是新鲜蜕皮的，同时带着死亡的威胁。
郭光普喜欢这种复杂感，他最喜欢的动物都具备这些特征：漂亮又凶恶，可爱又残酷，威武又脆弱。郭光普试图用一把伞控制它，但那条蛇瞪了他一眼，发出了“呲”的声音，就钻进了路边的小洞中，他和同行者追过去看了看环境，决定以后再来拜访。
后来郭光普才想起来，如果继续与那条蛇周旋，可能会更危险。“眼镜蛇的前槽牙可以朝猎物的眼睛喷出毒液，三米之内百发百中”，郭光普带着后怕的感觉说。
在郭光普看来，现在的孩子还远谈不上防范野外的危险，更多时候，他们连自然都没有走近。许多人见到小虫子都会发出尖叫，每当这时，郭光普总会产生疑问：“人类怎么变成这样了？”
他开始带孩子们去公园、去郊外、去自然保护区，带他们认识各种小虫、小鸟、小蛙、花草。有许多孩子一开始不敢摸任何虫子，到后来居然让半个手掌大的虫子在指缝里钻来钻去，这是郭光普最得意的时刻之一。
郭光普在天目山带小朋友进行夏令营活动。受访者供图
他决定，要让更多孩子恢复亲密接触虫子的勇气。现在，郭光普把这个课堂搬到了抖音里。
他尽量把科普视频做得生动有趣，同时也具有一定的知识性。讲解动物时，他习惯从动物的形态和行为特性谈起，再过渡到结构和功能，让孩子们通过亲身体验，从接触、好奇、认识、了解、喜爱，最后产生关爱生命的情感和保护自然的意识。
职业习惯驱使他更加严谨，准备每期内容都会查阅相关资料。他曾就大熊猫一天到底要吃多少竹子，看了好几篇博士论文。
郭光普在澳大利亚的动物园和考拉亲密接触。受访者供图
借影响力更大的平台来科普
郭光普的儿童科普工作已经进行了十年。
最开始，他和朋友们一起创立自然教育机构，后来跟一些机构合作，带孩子们参加夏令营、周末营或者社区活动，他们去过西藏林芝、云南西双版纳，最远去过南非，最近就在校园。他相信最好的课堂是大自然。
“孩子们大概能够听到3万赫兹的声音，而成年人听到的声音最高只有两万赫兹。人为环境里信息的丰富程度跟自然系统相比差太远了，在大自然里，孩子的感官是最灵敏的，”郭光普说，“所以把孩子圈起来，本身是割裂了他们和这些信息的交流，会影响他们的身心发育。”
芬兰的一个科学实验表明，在有土、草、灌木、乔木的环境里，幼儿园孩子身上的菌群健康程度远远高于全人工环境下的孩子。
这个平时忙着给大学生上课的教授，一到周末或者假期，就跟中小学生们“玩”在一起。他跟孩子趴在地上玩蝗虫，把蚊子放在自己手臂上观察怎么吸血，还把手指放进小壁虎的嘴里，都是为了给孩子们介绍动物的神奇和可爱。
从今年年初开始，这些场景都被录成小视频，搬上了抖音。在此之前，他的科普主要通过线下的讲座实现，听众最多一两百人，大多是还在上学的青少年。他说，教育是把自己脑子里的观念装到别人脑子里，而这需要影响力更大的平台来帮忙实现。
郭光普和小朋友在自然中互动同时科普知识。
其实，除了毒蛇和猛兽，郭光普觉得更多的自然就在身边。受疫情影响没办法去野外拍摄的时候，他就到小区的花园里，抓只螳螂或者知了，也能制作一期抖音视频。在他看来，任何一个生命都是一段精彩的故事。
“公园、动植物园、花鸟市场、菜市场都有自然的元素，也是我平时会让学生去做调研的地方。”郭光普说，除了从高原到平原，从东北到西南，从大陆到岛屿，他还在策划一系列更“接地气”的抖音视频内容，去小区和菜市场这些地方拍摄，让观众认识“身边的自然”。
“我想让孩子们知道，我们是以生物多样性为基础生存的，而他们自己也是其中美丽的一员。”在郭光普看来，生态学其实是一种关系学，人们只有找到自己在关系网中的位置，才能拿出态度，做出行动。
他主张让孩子们在真实的环境中学习，认知真实的世界，从而改变对环境漠不关心和无所适从的状态。他说，这也能让孩子们遇到问题，提高勇敢面对、分析和解决问题的能力，同时也会有提出问题的机会，因为提出一个问题比解决一个问题更重要，同时这也能极大地提升创造力。这正是他把“不刷题”写进昵称的原因。
“我满怀深情、诚恳地希望所有父母都能为孩子打开这扇神奇的窗户，让他感受大自然的力量。我希望父母能够从孩子出生的那天起，就下定决心，制定一份计划，把一只紧紧握着孩子的手松开，然后交到大自然这位伟大老师的手里。”
“这是英国哲学家、社会活动家和教育家斯宾塞的观点，也是我的。”郭光普的声音很轻，但很坚定。
郭光普带孩子们用标本玩寻宝。受访者供图
文/李娜
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