本学年第一学期七年级调研测试（英语）是依据《英语课程标准》的基本理念，在广泛了解七年级英语教学实际的基础上，侧重检测学生语言基础知识、基本技能，综合语言运用能力和语言素养，进行的一次调研测试，我来为大家科普一下关于三四年级英语调研测试分析?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
三四年级英语调研测试分析
本学年第一学期七年级调研测试（英语）是依据《英语课程标准》的基本理念，在广泛了解七年级英语教学实际的基础上，侧重检测学生语言基础知识、基本技能，综合语言运用能力和语言素养，进行的一次调研测试。
在认真分析试卷的基础上，以考生的实际成绩为依据，并了解代课教师反馈的信息之后，作如下报告。
第一部分 总体评价
一、考试总体情况汇总
|
考试人数 |
均分 |
优秀率 |
及格率 |
标准差 |
|
3604人 |
85.86分 |
72.97 |
90.95 |
16.97 |
二、试卷特点
（一）试题难易适度，注重基础
从整份试卷看，基础题所占比例较大，没有偏、繁、怪题。以基础知识和基本技能的考查为主，能顾及到大多数学生的英语水平，从而保证试题的信度和效度。
（二）试题信息量大，灵活性强，考察重点突出。
本套试题基本覆盖本学段的主要内容，体现了《英语课程标准》的基本要求。试题突出了语言的交际功能，在试题的设计上，提供了相对完整的语境，使考试题型接近或类似现实生活中语言使用的实际情况，在实际的语言情景中和具体的语境中，着重考查学生运用语言的能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力。
（三）试题的选材具有一定的知识性和教育性，注重了公正性、科学性和合理性。
在选择语言材料时，根据测试目的和七年级学生的实际语言水平，试卷选用了真实、地道、典型的英语素材，既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性、教育性和普遍性，使所选的材料既与学生的生活紧密联系，又具有实用性，从而保证了试题的科学性、公正性和合理性。
第二部分 考试效果分析
下面就学生答题情况进行逐题分析：
一、 听力部分
学生对第一、二节10个小题整体答得不错，对于第三、四节试题，学生的失分点主要在13、15、19、20小题。
学生失分原因之一是不能准确定位语言情境所需的应答语。原因之二是不能准确搜集到所听材料中的细节信息。19、20小题的错误原因还在于学生的单词拼写错误率也挺高的。
二、单选题
对于此部分试题，学生在21、23、27、31小题失分率较高。
21小题的正确率是82.8%，有11.18%的学生选A选项，有5.94%的学生选C选项，不选率0.28%。失分的主要原因在于学生不能准确理解代词的功能意义。
23小题的正确率是75.78%，有3.05%的学生选A选项，有20.95%的学生选C选项，不选率0.19%。失分的主要原因在于学生不能准确理解题干所提供的情景意义以及三个选项的词汇意义。
27小题的正确率是75.31%，有14.29%的学生选A选项，有9.71%的学生选C选项，不选率0.55%。失分的主要原因在于学生不能准确运用动词匹配题干所描述的情景。
31小题的正确率是84.91%，有3.94%的学生选B选项，有11.02%的学生选C选项，不选率0.11%，失分的主要原因在于学生不能正确理解情态动词can、系动词are、助动词do这三个动词的功能意义，不能恰当运用这三个词。
三、完形填空
学生在完形填空题的得分还不错，失分点主要是41、42小题，这两个小题学生的得分情况如下表所示：
|
题号 |
正确答案 |
总人数 |
正确人数 |
正确率% |
不选人数 |
不选率% |
A 人数 |
A比率 |
B 人数 |
B比率 |
C 人数 |
C比率 |
|
41 |
B |
3604 |
2846 |
78.97 |
9 |
0.25 |
220 |
6.1 |
2846 |
78.97 |
529 |
14.68 |
|
42 |
A |
3604 |
2576 |
71.48 |
8 |
0.22 |
2576 |
71.48 |
111 |
3.08 |
908 |
25.19 |
从得分情况可以看出，学生灵活运用词汇的能力、理解文本准确意义的能力还很有限，说到底其实是对学生的思考力训练的还不到位。
四、阅读理解
这一道题学生的总体得分情况良好，学生的失分点主要集中在43、47小题，这两个小题学生的得分情况如下表所示：
|
题号 |
正确答案 |
总人数 |
正确人数 |
正确率% |
不选人数 |
不选率% |
A 人数 |
A比率 |
B 人数 |
B比率 |
C 人数 |
C比率 |
|
43 |
A |
3604 |
2647 |
73.45 |
4 |
0.11 |
2647 |
73.45 |
778 |
21.59 |
175 |
4.86 |
|
47 |
B |
3604 |
2255 |
62.57 |
9 |
0.25 |
215 |
5.97 |
2255 |
62.57 |
1124 |
31.19 |
从学生的得分情况可知，学生对阅读文本中细节的把握和处理能力较差。
五、情景交际
这道题学生得分情况良好。平均分为8.77，有65.73%的学生得满分，3.55%的学生不得分。
六、图文匹配
这一题学生的得分率较高，58~61小题得分率分别是92.56、93.2、95.48、90.9 。
七、词汇运用
这道题学生得分情况良好。平均分为8.71，有69.67%的学生得满分，2.33%的学生不得分。存在的主要问题是词汇的语用错误，学生在语境中恰当使用词汇的能力较差。
八、书面表达
这道题学生平均分为7.95，有37.99%的学生得满分，3.55%的学生不得分。
学生试卷中存在的主要问题有：
1. 要点不明确、审题不清；2. 书写潦草、不规范；3. 对介词、名词单复数的使用不正确；4. 语言的表达不规范，汉语式思维严重。
第三部分 教学建议
从学生答卷反映出的问题及教学实际来看，英语教学应需要做以下改进：
一、重视学生的学习过程
英语学习要重视平时扎扎实实、点点滴滴的积累，即对学生听、说、读、写等各项技能长期的、坚持不懈的训练。
二、加强学生语言基本功的训练，提高其语言表达的准确性
从学生答题情况看，阅读理解（二）、词汇、书面表达失分较多，因为学生在答题中不能正确使用所学词汇、句型、语法等语言基础知识准确表述想要表达的内容。教学中我们应改变方法，要重视“写”的教学，多练习主观题，加强单词拼写、有效使用语言表情达意的训练，确实提高学生综合语言的运用能力。
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