排队是户外活动的一项常规内容，也是上好户外活动的基本保证，一位好的幼儿教师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这一定与她平时对幼儿加强排队练习密不可分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是一直困拢我们的难题，我来为大家科普一下关于幼儿排队的常规培养?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
幼儿排队的常规培养
排队是户外活动的一项常规内容，也是上好户外活动的基本保证，一位好的幼儿教师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这一定与她平时对幼儿加强排队练习密不可分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是一直困拢我们的难题。
我希望和孩子们能成为亲密无间的朋友。只是一味的顺从他们，希望能讨好他们，把温柔老师的形象打造的很完美。不过一个星期问题就来了，孩子和我玩的很好，每次活动课的气氛都很活跃，但排队上厕所、排队放学或排队洗手，只要涉及排队就乱了。互相追逐打闹、躺在草坪上不起来、玩手指游戏等等。根本无视老师的存在。
我们班在二楼，楼梯是裸露在外的。如果上下楼梯不好好排队，安全问题是完全无法保证的。课间上厕所，我扯着嗓子大喊：“上下楼梯慢慢行，小朋友们靠右行，不能追逐打闹。”话还没说完，高世毅、宋杨、史雨泽、卫宣已经推着别的幼儿跑下楼梯。'欢声笑语一片'热闹非凡。上完厕所后，我找了这四个小朋友谈话，我问“为什么不按照老师的指示做？上下楼梯你推我打是很危险的。”他们都把头低着，只有高世毅回答：“老师我们以后保证好好的。”再次上厕所，还是老样子。我没有责怪他们，他们还小，不明白危险，也不明白正确的排队应该怎么做，这就需要老师的正确引导。
所以我决定全面开展排队的常规培养。首先要求幼儿“快”，我们不难发现，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追逐，有的在说笑，讲话，究其原因是幼儿较小，个性较散，动作较慢，这样排队就很慢。要求要快，谁快适当的奖励要有，特别是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿马上被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。
其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，毕竟是孩子嘛，但是在教师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。
再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要注意对幼儿的要求，不能自由发展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，教师首先要讲清动作要求，然后进行练习教师巡回指导，找“哪位小朋友最神气”，找一找，学一学。
然后让大家分组练习，通过游戏让幼儿相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会认真练习。结合比赛，幼儿身处集体中，都有好胜之心，我就利用它，让幼儿争当“小警察”，互相督促，良好的行为习惯就会形成。
为了让幼儿尽快排好队，我们还制定一些不同的排队模式。如：按男、女生排成二路纵队。按个子高矮调整队伍，分成4组等，还让幼儿互相督促，看谁最后一个站好，有了这个措施，幼儿集体活动中拖拖拉拉的现象也就不复存在了。
在日常教学活动中，我发现不管是户外游戏、带孩子外出做游戏或是散步时，经常有行走时急着抢道或边走边玩现象发生。针对这种情况，首先我们对幼儿提出要求：第一，该走的不跑；第二，行走时不推不挤；第三，注意场地安全；第四，行走时注意力集中。我们知道幼儿园孩子用这种要求过于枯燥，于是，我就创编一些小儿歌，时时督促幼儿注意行走要求，使常规落到实处。
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