尊敬的各位评委老师，大家好我是XX号考生，今天我试讲的题目是《鸟的天堂》，我来为大家科普一下关于鸟的天堂词语解释?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
鸟的天堂词语解释
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是XX号考生，今天我试讲的题目是《鸟的天堂》
接下来我将开始我的试讲。
上课，同学们好！请坐。
一．导入
同学们，今天老师给大家带来一首腾格尔的《天堂》，请大家用心聆听，想象画面，体会情感。每个人心中都有一座天堂，那么鸟儿的天堂又是怎样的呢？接下来，我们跟随巴金爷爷的脚步走进课文，看一看鸟的天堂吧！请同学们伸出右手跟老师一起书空课题，齐读课题。（板书课题：23、《鸟的天堂》）
二、讲读生字词
请同学们运用自己喜欢的方式，自由读文，借助字典词典等工具书，读准字音，读通句子，把课文读通顺。
老师发现同学们都读的非常投入，肯定有不少收获吧，老师想请一位同学当小老师带领大家读一读屏幕上这些词语。
（不可计数、缝隙、颤动、应接不暇 ） 板书:暇
三、初读课文，整体感知
接下来，请同学们默读课文，思考：
（一）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？
（一共去了两次。第一次是在傍晚，看见大榕树。板书:榕树
第二次是在早上，看到了鸟儿）板书:鸟儿
四、精读课文
请同学们继续默读课文，课文中榕树有什么特点？找出文中相应的句子，品读品读。
老师看同学们都在画句子做批注，那优美的线条就是你们思考的痕迹呀。好，那我们一起来交流交流吧，你们都画了哪些句
请你说，你画的句子是
句一: 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大榕树卧在大水面上。
1、 这是一棵怎样的榕树？哦，很大
2、 你从哪看出来？从不可计数可以看出榕树很大。 不可计数是什么意思？数不清
3、 榕树的枝干数也数不清，说明榕树怎么样？板书（大） 还从哪个字看出来？ 卧
请看大屏幕，这是一棵有着500年历史的榕树。这么多直立的气根，就像是一片树林，远远看去就像一棵大树卧在水面上。它高15米，整棵树占地面积18亩，约１万平方米，相当于１个学校，它就像一座矗立在小岛上的巨大的绿色城堡。
这一个卧字不仅写出了榕树大的特点还写出了榕树的静态美。这是对大榕树的静态描写。 能够抓住关键词理解句子，真不错！板书: 静态
大榕树还有什么特点？
你说，哦，大榕树很茂盛。
句二: 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
1、你从那些词语感受到榕树的茂盛？“一簇一簇、堆、不留一点儿缝隙”
是的，榕树的树叶密密麻麻、翠绿翠绿的，真是茂盛！板书:茂盛
作者说似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
2、同学们，反复读一读这句话，是什么样的生命在颤动呢？
哦，也许是风吹，也许是鸟动，也许是嫩叶的缓缓生长，这令人心醉的绿，这旺盛的生命力，这这一切都让作者浮想联翩，难怪作者会发出这样的感叹：——这美丽的南国的树！
让我们美美地读一读这段话，读出傍晚大榕树的寂静美。
（二）作者第二次经过“鸟的天堂”看到了什么样的景象？
句三: 起初周围是静寂的，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍。便看见一只，大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
1、这段话和大榕树的描写有什么不同？ 运用了动态描写。（板书 动态）
拍、叫、飞、扑这些动词写出了鸟儿——欢快，自由。板书:欢快
到处是鸟声，到处是鸟影，大的、小的、花的、黑的等词语，说明鸟的数量和种类——多。板书:多
那就带着欢快的语气读读这句话吧，读出大榕树上鸟儿欢腾自由、热闹非凡的景象。
五、课堂小结
1、作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！同学们有什么发现？
2、加了引号的是指？（大榕树）没加引号是指？（鸟儿居住的地方）
表达了作者对大自然的喜爱之情。 板书:喜爱
让我们带着喜爱之情再读一读这句话。
3、大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？
当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活，所以作者称它为鸟的天堂。
六、作业
1、我们也要做保护大自然的使者，让人与自然和谐相处，共创美好家园。
2、课后仿照课文描写榕树的方法，写一处景物。
3、小组合作，以“保护生态环境”为主题办一期板报。两种作业选择其中的一种。
好，同学们今天的课就上到这。
各位评委，我的试讲到此结束，感谢各位的耐心聆听，你们辛苦了。
板书:
榕树 大 茂盛 （静态）
23鸟的天堂
鸟儿 多 欢快 （动态）
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