尊敬的各位评委老师,大家好我是XX号考生,今天我试讲的题目是《鸟的天堂》,我来为大家科普一下关于鸟的天堂词语解释?下面希望有你要的答案,我们一起来看看吧!

鸟的天堂词语解释(鸟的天堂)

鸟的天堂词语解释

尊敬的各位评委老师,大家好!

我是XX号考生,今天我试讲的题目是《鸟的天堂》

接下来我将开始我的试讲。

上课,同学们好!请坐。

一.导入

同学们,今天老师给大家带来一首腾格尔的《天堂》,请大家用心聆听,想象画面,体会情感。每个人心中都有一座天堂,那么鸟儿的天堂又是怎样的呢?接下来,我们跟随巴金爷爷的脚步走进课文,看一看鸟的天堂吧!请同学们伸出右手跟老师一起书空课题,齐读课题。(板书课题:23、《鸟的天堂》)

二、讲读生字词

请同学们运用自己喜欢的方式,自由读文,借助字典词典等工具书,读准字音,读通句子,把课文读通顺。

老师发现同学们都读的非常投入,肯定有不少收获吧,老师想请一位同学当小老师带领大家读一读屏幕上这些词语。

(不可计数、缝隙、颤动、应接不暇 ) 板书:暇

三、初读课文,整体感知

接下来,请同学们默读课文,思考:

(一)作者几次经过鸟的天堂?分别是在什么时候?所见有什么不同?

(一共去了两次。第一次是在傍晚,看见大榕树。板书:榕树

第二次是在早上,看到了鸟儿)板书:鸟儿

四、精读课文

请同学们继续默读课文,课文中榕树有什么特点?找出文中相应的句子,品读品读。

老师看同学们都在画句子做批注,那优美的线条就是你们思考的痕迹呀。好,那我们一起来交流交流吧,你们都画了哪些句

请你说,你画的句子是

句一: 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。一部分树枝垂到水面,从远处看就像一株大榕树卧在大水面上。

1、 这是一棵怎样的榕树?哦,很大

2、 你从哪看出来?从不可计数可以看出榕树很大。 不可计数是什么意思?数不清

3、 榕树的枝干数也数不清,说明榕树怎么样?板书(大) 还从哪个字看出来? 卧

请看大屏幕,这是一棵有着500年历史的榕树。这么多直立的气根,就像是一片树林,远远看去就像一棵大树卧在水面上。它高15米,整棵树占地面积18亩,约1万平方米,相当于1个学校,它就像一座矗立在小岛上的巨大的绿色城堡。

这一个卧字不仅写出了榕树大的特点还写出了榕树的静态美。这是对大榕树的静态描写。 能够抓住关键词理解句子,真不错!板书: 静态

大榕树还有什么特点?

你说,哦,大榕树很茂盛。

句二: 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

1、你从那些词语感受到榕树的茂盛?“一簇一簇、堆、不留一点儿缝隙”

是的,榕树的树叶密密麻麻、翠绿翠绿的,真是茂盛!板书:茂盛

作者说似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

2、同学们,反复读一读这句话,是什么样的生命在颤动呢?

哦,也许是风吹,也许是鸟动,也许是嫩叶的缓缓生长,这令人心醉的绿,这旺盛的生命力,这这一切都让作者浮想联翩,难怪作者会发出这样的感叹:——这美丽的南国的树!

让我们美美地读一读这段话,读出傍晚大榕树的寂静美。

(二)作者第二次经过“鸟的天堂”看到了什么样的景象?

句三: 起初周围是静寂的,忽然起了一声鸟叫,我们把手一拍。便看见一只,大鸟飞了起来,接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

1、这段话和大榕树的描写有什么不同? 运用了动态描写。(板书 动态)

拍、叫、飞、扑这些动词写出了鸟儿——欢快,自由。板书:欢快

到处是鸟声,到处是鸟影,大的、小的、花的、黑的等词语,说明鸟的数量和种类——多。板书:多

那就带着欢快的语气读读这句话吧,读出大榕树上鸟儿欢腾自由、热闹非凡的景象。

五、课堂小结

1、作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!同学们有什么发现?

2、加了引号的是指?(大榕树)没加引号是指?(鸟儿居住的地方)

表达了作者对大自然的喜爱之情。 板书:喜爱

让我们带着喜爱之情再读一读这句话。

3、大榕树为什么能成为“鸟的天堂”?

当地农民不许人去捉它们,鸟儿受到保护,能自由自在地生活,所以作者称它为鸟的天堂。

六、作业

1、我们也要做保护大自然的使者,让人与自然和谐相处,共创美好家园。

2、课后仿照课文描写榕树的方法,写一处景物。

3、小组合作,以“保护生态环境”为主题办一期板报。两种作业选择其中的一种。

好,同学们今天的课就上到这。

各位评委,我的试讲到此结束,感谢各位的耐心聆听,你们辛苦了。

板书:

榕树 大 茂盛 (静态)

23鸟的天堂

鸟儿 多 欢快 (动态)

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