——《改变教育的十二个关键词》之《不要等孩子成绩不好，才开始重视阅读》，我来为大家科普一下关于阅读的好处和重要性?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
阅读的好处和重要性
——《改变教育的十二个关键词》之《不要等孩子成绩不好，才开始重视阅读》
一、 阅读是涵养心灵、发展道德、充沛精神、健全心智的有效途径。
提到阅读，人们往往想到语文成绩，其实不然，阅读的作用绝不仅仅止于语文成绩，正如郝晓东老师所言“阅读时涵养心灵、发展道德、充沛精神、健全心智的有效途径。缺乏阅读的孩子，心灵干瘪，精神空虚，认知偏执，会逐渐丧失判断能力、倾听能力记忆自我教育的能力。”
二、 阅读是浪漫阶段的积累
怀特海认为：人认识事物都遵循一个“浪漫—精确—综合”三阶段循环的规律。“浪漫阶段时开始领悟的阶段，是丰富积累、自行探索、积淀知识、萌发好奇、孕育问题的阶段。精确阶段是有目的地对特定地主题进行聚焦，揭示规则、规律的阶段。综合阶段是精确的认识之后，又重返浪漫的阶段。“而在浪漫阶段的积累中，海量阅读时重要的内容。
正如朱永新老师在《新教育年度主报告》中写的“童书是最美丽的种子，童书和其他的书不一样，他没有诲淫诲盗，没有暴力，真善美都藏在其中。《特别的女生撒哈拉》《一百条裙子》《夏洛的网》《爷爷一定有办法》等等，所有童书都传递着真善美的信息。这些信息并不是仅仅让孩子知道而已，他们还是种子，孩子成年以后，他是根据儿童时期接受的信息来建设他的世界的。”
三、 阅读是第二套大纲
苏联教育家苏霍姆林斯基提出了“第一套大纲”和“第二套大纲”的概念。校内课程中精确的知识、概念、定义、能力是“第一套大纲”，大量的阅读是“第二套大纲”。“要让孩子认识课内的生词，不是简单地让孩子反复抄写并背诵词语解释，而是通过大量阅读，让孩子在不同语境中反复遭遇这个词，从而认识并理解。”
四、 阅读帮孩子找到自我镜像
阅读不仅要聚焦故事情节，更要注重儿童在阅读过程中的“自居”，也就是“让孩子在不自觉中把自己当作故事中的主人公，去体验主人公所经历的，像主人公遭遇困境一样进行思考、选择，进而培养孩子的想象力、创造力，激发孩子的好奇心和兴趣等。”
孩子在阅读中，会在无意中寻找到“自我镜像”，遇到挫折时，就会想起镜像形象，从而为理解自我、克服困难提供勇气和信心。
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