1、（1）便引诗情到碧霄 （2）河流大野犹嫌束
（3）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
（4）僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台
2、（1）hài hè
（2）爆—暴 赛—塞
（3）删去“足能”。
3、C
4、C
5、（1）孙行者一调芭蕉扇 不走西边 一遇到困难九想着“散伙”
（2）孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。
6、深深浅浅的山色，好像被人随意涂抹的油彩，高高低低的树，错落有致；这一片疏淡悠远的美景，犹如一幅江南的水墨画。
7、细小、稀疏、透明、若有若无；流露出作者闲适愉快的心情。
8、有人从长安来/元帝问洛下消息/潸然流涕
9、（1）他，指明帝 （2）听过 （3）以……为异，对……感到诧异
（4）抬起
10、（1）第二天，召集群臣宴饮，就把明帝这个意思告诉大家。
（2）你为什么和昨天说的不一样呢？
11、有道理。启发：看问题的角度不同，答案则不同。对同一问题要从不同的角度去探究。
12、委婉拒绝 内心感到温暖
13、①快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、善良无私。
②小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。
14、写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
15、本文最富于想象的情节是，快乐王子死了，还能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，并因此悲伤流泪。
16、①帮助别人，是一种快乐；②人的价值在于奉献；③要做一个富有爱心的人。
17、内容是，表现出妈妈一直坚持包汤圆是因为内心浓浓的爱，升华主题；结构上，照应文章标题，首尾呼应。
18、（1）比喻。从内容上分析：把“汤圆”比喻成“明月”，形象地表达了“我”与妈妈、弟弟、妹妹一起包汤圆，一家人团团圆圆的美好。从结构上分析：也因“天上的明月”普照，引出了下文妈妈对留守学生的关爱。
（2）外貌描写。通过描写母亲包汤圆过程中的穿着和脸上的汗珠，以及磨得锃亮的簸箕，表现出母亲勤劳能干的品质。
19、“我”爱汤圆是因为：①糯米汤圆圆滚滚的，本身散发着特有的、浓郁的甜香，味道十分诱人；②“我”、弟弟、妹妹和妈妈一起包汤圆，使原本气温不高的春节变得温暖热闹，充满了团圆所带来的快乐和幸福；③元宵节时，作为老师的妈妈总会邀请留守的学生一起吃汤圆，让“我”懂得了给予和分享；④汤圆里，有妈妈浓浓的爱，有故乡和母亲的模样。
20、本文叙述了“我”回忆元宵节一家人一起包汤圆、吃汤圆的过程，并追叙母亲经常让留守的学生来“我”家吃饭。表达了母亲对孩子和学生浓浓的爱。
21、略。
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