作为一个教育者，我非常提倡孩子能够以有趣的方式接触知识，手工制作就是其中一个最常用的方式。尤其是幼儿园的孩子，动手能力大大加强，更是大量地通过手工制作来锻炼手眼脑协调能力。
我为什么推荐大家要让孩子在动手过程里学习知识？
除了手工制作的趣味性以外，更重要的，它也蕴涵了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造的一系列的过程，而且又是孩子非常喜欢的项目，对于引导孩子积极思维，大胆创造，培养创造力和想象力有很大作用。
其中手工模型的制作最直接影响的是孩子的空间思维能力。空间思维能力的强弱，也直接影响着孩子对于数学、地理、化学、科学、美术和音乐等众多学科的学习和解决问题的能力，这几乎等同于决定了孩子将来在学业掌握能力的水平和日后职业的选择。
回看国内外主流创新的先进教学方法，我们不难发现当中越来越强调一点：知识的习得不是在传授和灌输中完成的，而是在动手实践中建构的。
所以我非常坚持把制作手工模型这种有趣又有效的学习方式引入学前启蒙教育。因此我们这次启蒙级「孩子爱问」继萌芽级之后，做出了重大的创新调整，在启蒙级之“玩转地球”主题里加入了非常重要的手工模型制作环节。
▲我和大家分享的热带雨林盒子
其实每个小小的模型都内含乾坤，每一个模型里都融入了对应课程的知识点。比如，我展示的热带雨林盒子，就是「孩子爱问」启蒙级第28节课《热带雨林和热带草原有什么不一样？》的配套模型，它就是以最直观的样子，来模拟展现热带雨林的生态环境，包括植被、栖息动物等等，孩子可以很清楚了解到热带雨林的气候特点。通过这样手工制作的方式，帮助孩子进行知识点的融会贯通，真实感受到这些知识点的特点。
其实这次筹备「孩子爱问」启蒙级之“玩转地球”的过程里，因为机会巧合，还多了一次实地用户“内测”契机，刚好Joshua的学校邀请家长给孩子们进行分享。我突然想到，何不趁此机会测试一下「孩子爱问」启蒙级的真实效果？于是我和Joshua一起给小朋友上了一堂非常特殊的“火山主题课”。
▲内测时制作的PPT
我根据「孩子爱问」的课程逻辑，通过PPT拆解知识点进行讲解，从“what-how-why”3个层面，阐述了火山的基本概念、火山的形成以及火山形成的不同地貌。同时结合火山模型制作，进一步帮助孩子们巩固学过的火山知识。
▲Joshua成为了我的“小助教”
孩子们比我预估当中对于知识点的掌握度还要好，看到孩子们通过这样的方式开心地沉浸在“火山”主题的学习中，并且能够掌握这样复杂的地理知识点，也让我再次确信我和研发组的判断——这门加入了手工模型的全新课程能够让孩子能够充满兴趣地展开知识的学习，实现能力的拓展。
▲「孩子爱问」遵循科学的分级体系
这一次启蒙级之“玩转地球”的课程作为「孩子爱问」系列的能力过渡和提升级别，通过这些看似简单的模型让深奥的知识点能够在学习课程之后轻松落地，这也是孩子思维能力和动手能力上的一次飞跃。
课程除了延续原有的精美手绘动画和游戏书之外，还相应配套了30组独创的立体3D手工模型，这也是我们本次课程设计的核心。全部都是我们团队的原创设计，从确定形式、设计动工、反复实践和修改，到最后大家看到的成品，从投入成本上来说只多不少，完全可以说是“加量不加价”了。不为别的，我只希望能让更多孩子们以较低的门槛接触到「孩子爱问」，并且能够掌握这种学习方式。
▲启蒙级配套模型书及游戏书
接下来我也会非常详细地跟大家介绍启蒙级课程的特色，乃至我们整个「孩子爱问」系列课程的特色，相信你也会和大家一样爱上这门可爱的课程。
01首推地理主题动画
30个主题介绍脚下的“地球”
其实大家如果有留意孩子，可能会发现学龄前的孩子十有八九都会开始对脚下的地球、地球上的万事万物，突然产生了蜜汁好奇。哪怕路边的花草石头，孩子们都能够观察得津津有味。那正是孩子们探索世界的开始呢。这也是我们启蒙级希望能给孩子带来的“新”世界，孩子们渴望探索的地球，都能在手绘动画里生动地呈现。
这次我们首次推出地理主题课程，围绕“地球”这个大主题，通过30集手绘动画将地球的起源与内部结构、物种的发展与消亡、各种地质现象的成因，到全球气候变暖等问题，都一一囊括，可以说是“上天下地”满足孩子对于“地球”的好奇心。
▲30集手绘动画主题
很多时候我们形容一个人博学，往往用到“上知天文下知地理”，很大部分的学识积累其实都是基于地理知识的学习。但对于学龄前孩子的启蒙，不同于专业的学科学习，我们不需要让孩子每次都要消化透所有的课程内容，先从积累背景知识、核心知识点开始，再根据孩子的主题喜好程度、能力发展特点，循序渐进地引导孩子就可以了。
学习完之后大家可能会惊喜地发现，某一天孩子就像小小“博物学家”一样，和你娓娓道来每一个地球相关的知识呢！
从另一个层面来说，了解我们所处的地球和环境，关注时下地球正在发生的变化，这也是我们现代社会对每个人配备基本素养的要求。
- 每课巧妙设置，有效地知识输入
大家可能会有些担心，地理的知识我们成年人尚且不一定能好好消化，孩子要怎么进行学习呢？我们每集动画课程都是由“亲子对话场景引入-地球主题手绘动画-我来动脑筋-地球转转转”4大版块组成，通过这些课程环节的巧妙设置，把知识点进行拆分，再通过孩童式的语言告诉孩子，帮助孩子有效地汲取知识。
以第9集《为什么会有火山？》为例，我们先通过孩子阅读时看到了火山，引发了好奇切入，从生活情境出发，给大家更强的代入感。学龄前孩子的提问，一定是基于生活已有的经验发生的，所以这也是我们「孩子爱问」一直保留的特色环节之一。
▲来源：第9集《为什么会有火山？》
再以手绘动画描绘火山喷发时的样子，火山形成的方式，将这种平常生活里不可能看到的场景展示在孩子眼前。动态手绘的过程也能更好地帮助孩子更容易理解知识点里描述的动态过程。
▲展示火山喷发的动态
“我来动脑筋”环节里，我们都会给孩子提出一个延伸思考的问题，讲知识迁移到日常生活场景，让孩子思考解决的办法。
这一集里我们提问的是：我们在哪里可以找到火山呢？我们就会通过手绘世界地图标注火山的形式，告诉孩子们火山都在哪里。同时，还进一步延展知识，告诉孩子们可怕的火山其实也会给生活带来的资源，让孩子更全面地认识火山。
▲世界地图上的火山分布
“地球转转转”是我们新增的创新环节，通过三维动画方式，定位地球上对应的地区或者景点，带孩子游历世界各大名胜古迹、地质地貌，为孩子创造更真实可感、多方位多层次的学习体验，帮助孩子把每一节课学习到的知识与现实形成联系，培养孩子“知识迁移”的能力。
▲地球转转转的三维动画预告片
第9集课程对应的景点是意大利庞贝古城，为什么选这个作为案例，因为这座古城跟火山息息相关。庞贝古城因为火山喷发，从兴盛慢慢走向衰落，所以我们通过知识点讲解结合真实的高清图片，让孩子不仅能够更加了解火山的威力与危害，同时也懂得知识在真实生活里的迁移。这其中不仅涉及到地理方面的知识，也有古城衰落的历史知识，对孩子来说也是知识融合，拓展知识的过程。
▲3D定位庞贝古城
▲被火山吞噬后衰败的庞贝古城
我们每集5-10分钟的动画，都会围绕1个地球相关的主题，通过这4个版块去拆解和讲解知识点，帮助孩子像剥洋葱一样层层深入解某一事物，真正“知其然，知其所以然”。
- 拟人化方式，丰富的展现手法让知识简化
学龄前孩子说话的特色就是“童言童语”，就比如我家哥哥和弟弟，现在还很喜欢给玩偶取名字，做朋友等等。他们的世界啊，几乎是“万物皆可拟人”。所以「孩子爱问」能让大家这么喜欢，也是因为这种从孩子角度出发的“拟人化方式”的大量应用。
像是地球、地壳板块、冰川等等，听起来枯燥又难懂的名词，在我们这里都是孩子们喜欢的可爱“宝宝”呢。
例如，第1集《地球是从哪里来的？》里“刚出生”的地球宝宝。
▲来源：第1集《地球是从哪里来的？》
例如，第3集《为什么地球会自己转动？》里，我们讲解地球自转变慢是因为月亮的出现时，就把这两个星球拟人化成2个旋转跳舞的芭蕾舞演员。
▲来源：第3集《为什么地球会自己转动？》
例如，第19集《冰川是怎么向前移动的？》里，用冰川宝宝的运动来讲解知识。
▲来源：第19集《冰川是怎么向前移动的？》
此外，我们有非常丰富的展现方式，帮助孩子从已知经验和知识出发，更容易地理解知识，大大降低知识的难度。
比如，大量类比手法的应用，从孩子能够理解的角度讲解知识，这也是数学能力里很重要的类比思维的培养。
第1集《地球是从哪里来的？》，地球宝宝最初形成的过程，就和小朋友们用力挤压、搓揉橡皮泥很相似。
▲来源：第1集《地球是从哪里来的？》
第3集《为什么地球会自己转动？》，我们把地球的自转和陀螺的旋转做了类比展示。
▲来源：第3集《为什么地球会自己转动？》
第4集《地底下有什么？》，我们把地球内部的构造类比成鸡蛋的外壳包裹着蛋白和蛋黄。我们介绍地壳厚度是35千米时，以小汽车笔直穿行需要半小时进行类比说明。
▲来源：第4集《地底下有什么？》
▲来源：第4集《地底下有什么？》
我们虽然是地理主题的课程，但是和真正的地理学科学习是完全不同的体验。这是孩子都能够看得懂的“地理百科”，是和生活息息密不可分的知识，而且相比书籍、图片来说，这样的动画形式更生动，更容易引发孩子自主学习的兴趣。
- 循序渐进，帮助孩子关联知识点和进阶
循序渐进是我们在启蒙教育上一直坚持的做法，因为只有这样才是符合孩子能力发展规律的学习方式。这在「孩子爱问」系列课程里也得到了充分的表现和应用。
首先是我们课程体系内的循序渐进，遵循了从萌芽级-启蒙级-提高级的能力发展路径。每个级别不仅是年龄上的科学划分，也是知识深度和广度上的逐级递进。
我们在萌芽级里也和大家探讨过地球相关的自然知识，比如萌芽级第2季里《从太空看地球是怎样的？》，帮助孩子从太空的视角，大致了解地球上的地貌包括了蓝色的海洋，绿色的森林植被，黄色的山谷和沙漠，建立起孩子对地貌的初步印象。
▲萌芽级第2季《从太空看地球是怎样的？》
启蒙级里的内容对地球地貌的讲解则是更深入，更高阶的知识点。比如，我们会具体到《山是怎么形成的？》、《为什么会有温泉》、《洞穴是怎么形成的？》等等，则是更为具体的地貌专题知识。
▲启蒙级部分主题
其次是我们在启蒙级每集主题设置上也是循序渐进的。我们将30集课程划分为“初识地球-探秘地球-宝藏地球-流浪地球-关爱地球”5大类别，帮助孩子进阶认识地球是怎么形成的，地球上具体有什么样的地貌、气候、资源等，地球上发生着怎样的变化以及作为地球公民的一员，我们又该怎样做。
比如，第30集《未来人类会像恐龙一样消失吗？》，我们关注的就是地球的气候变化问题，我们这里会跟孩子们讲解极端气候的出现以及极端气候产生的危害。
▲来源：未来的人类会像恐龙一样消失吗？
特别是“关爱地球”这一部分，可以说是和我们地球的生态环境息息相关的，我们会更多聚焦人文关怀的主题，包括全球变暖、冰川消融等内容，提倡孩子从小就能够具备环保意识，能够从小做个环保小卫士，紧跟我们时下非常关注的全球性话题，这对于培养未来的现代公民也具备非常现实的意义。
最后一点是，我们在不同主题之间，也会很注重知识点的关联，让散落的知识点可以逐渐形成完善的知识体系，这也是地理学习综合性特别强的表现。
比如我们在第1集《地球是从哪里来的？》，会从比较宏观的角度，去讲解地球在太空里形成的过程。
▲来源：第1集《地球是从哪里来的？》
在第3集《为什么地球会自己转动？》，则会从地球形成开始讲解，再具体讲解地球自转的原理，这是帮助孩子从“已知到未知”的认知过程，同时也是知识点的温故知新和前后关联，知识的反复输入也是孩子能够加深记忆印象的重要方式。
▲来源：第3集《为什么地球会自己转动？》
看完这些课程介绍，大家是不是很想了解一下整体视频看上去如何呢？私信关键词“玩转地球”，就可以获取免费观看视频哦~
02配套立体手工模型 思维游戏
将每个知识点学透
我们研发「孩子爱问」爱问的时候一直强调并遵循STEAM教育的要求，其中很关键的就是培养动手能力的环节。所以我们在启蒙级不仅有思维能力提升的游戏练习册，还首次加入了手工模型制作的环节，将平面的、立体的世界浓缩到每一个小小的模型空间里，帮助孩子能够在消化课程知识之后能够真正地完成输出环节，这是一个完整的探究式学习（Problem Based Learning）必不可少的实践环节。同时这也是检验孩子学习成果和巩固知识的重要手段。
▲「孩子爱问」启蒙级部分手工模型成品
我们每集动画课程，会匹配1个对应的手工模型和1个思维游戏练习，无论手工还是思维游戏，都是和课程知识点相关对应的，帮助孩子真正学透并掌握每个知识点。
以我们上文提到的第9节课的“火山”为例，我们对应提供了《我的火山》模型，让孩子亲手制作一个自己专属的火山模型，在动手的过程里更加立体地理解火山的形成原理。
▲来源：第9集配套火山模型成品
对应“火山游戏”是“温度有多高”，通过连线游戏，帮助孩子了解火山熔岩的温度究竟有多高，通过练习可以检验孩子对知识点的掌握情况，也是一次类比思维能力的锻炼和提升。
▲来源：第9集配套课后思维游戏
可能有的妈妈会担心模型复杂，孩子难以完成，其实模型的难度是有易有难的，比如说，海蚀柱、热带雨林盒子等等，这些是相对简单又很有特色的模型，孩子比较好完成，更容易获得成就感。如果孩子年龄较小，像是一些略复杂的模型，建议家长一定要陪同辅助完成，这也是一次非常难得的亲子小时光哦。
▲点击查看模型书目录大图
为了帮助大家能够更容易制作手工模型，我们团队也是花足了心思的。首先我们在模型书里加入了非常贴心的需时参考、制作步骤等等，家长和孩子可以在文字的引导下逐步操作。
▲来源：第1集配套手工模型视频
其次是，我们还专门拍摄了30个手工制作的视频，展现整个模型制作的过程，每一集对应的手工制作视频的末尾，还贴心附上了重点知识的总结和归纳。让孩子们在完成手工制作的同时，对知识点再一次重温。
▲来源：第1集配套手工模型视频
手工视频课是最直观帮助大家对知识进行融会贯通的展现形式，这其中的工作量几乎等同于独立制作一门课程，但是我们是作为课程必要的一部分呈现给大家的。大家只需要在「孩子爱问」的百科星球当中找到手工课专区，就可以进入学习了。
▲戳红框处“手工课”即可查看
这些配套的学习支持，其实也是STEAM教育设计的精髓：先明白基本的背景知识、积累核心知识点（Concept），再给出挑战题目帮助锻炼孩子的问题解决能力（Challenge），最后引导孩子迁移知识应用（Design Process），在实际场景中通过检验和修正等形式（Redesign Process），让多学科知识达到融会贯通的目的。
有很多家长和我说，孩子特别喜欢做配套的游戏练习，甚至还有的孩子是像“家庭作业”一样自觉的。「孩子爱问」不仅让孩子掌握了丰富的知识，更重要的是拓展了孩子的探究精神，从“是什么”到更多地提问“为什么”。我想，这就是「孩子爱问」最大的魅力，不是从小给孩子灌输大量知识，而是以孩子好奇心为起点的提问，帮助孩子主动去探索更多世界的美好。
▲来源：学员妈妈反馈
让孩子从小就能以有趣的方式接触知识，那么对他潜移默化的作用将是巨大的。这也是我们团队一直想要做「孩子爱问」的初衷。无论是低幼的孩子，还是我们成年人，都能够对以一种喜闻乐见的态度，轻松有趣地进行学习。
如果你担心孩子年龄才两三岁，建议也可以先从萌芽级入手，内容更适合低幼小朋友，孩子更容易从中获得学习的成就感。萌芽级课程会从孩子关心的自然、人体、生物等范畴的问题入手，例如，《太阳为什么晚上就会“下班”？》、《我们是从哪里来的？》、《猫为什么要舔毛？》，基于孩子的日常生活兴趣点，开始培养孩子的「爱问」探究能力。
我们每一季孩子爱问的课程都配了2集免费试看的课程，如果你也感兴趣的话，可以先体验后再考虑是否给孩子购买，扫下方二维码就免费观看试看课程啦。
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【END】
作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。
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