这段时间分级阅读的风刮的很大，很多公号都把牛津树或者raz推到一个很高的地位。搞得大家都觉得学了这两套书之后，自己孩子英语就再也不用操心了。
今天，我就告诉你们我见到的光学分级阅读的孩子会遇到什么问题？
第一就是孩子只读书还可以。但是在别的地儿见到同样的单词，就......(沉默)这是为什么？是因为知识没有迁移，没有迁移过的知识，就很难是自己的。
第二家长觉得孩子读得很好吧。但是到了交互，你问他一句话，#$%@（英语），他就......(沉默)为啥会有这样的问题呢，就是因为孩子没有经过大量的口语交互训练，他没法在短时间之内组织语言。
不要想着孩子通过阅读就能够无师自通，只有神童才会这样。我们所见到的牛蛙都是经过了科学的训练才会这样，连ket的口语考试都是两三个孩子交互对话的。所以，想靠一个分级阅读就学好英语，那肯定是不现实的。
没有一个人是只吃一种白米饭就可以长大个的。所以，必须要各方面能力均衡的发展，那就需要有系统的，重复的，带互动的课堂训练.
那这个分级阅读到底该怎么用呢？
首先，只要你家娃上的不是全英文的国际学校，注意，我指的是正规的国际学校，而不是那种民办私立学校的话。那你就老老实实的先选一个efl教材，比如类似于finkpowerup剑桥的kb。ourworld这一类教材不推荐所谓的wonder这类美国小学教材，因为他们不适合没有语言环境的中国小孩。
更不要选这些分级阅读，这些通通都是甜点，不是正餐，因为这里边没有总结专门的句型？没有课堂活动，更没有口语对话训练。
第二有了体系。这时你就可以用分级阅读作为额外的补充，让他每天打卡读他感兴趣的内容。
第三不要只训练阅读这一种能力。写也很重要的。很多家长都觉得读的多了写作自然就好。但真不是这样，现在很多孩子都是读的很厉害，但是一道写作就满篇都是错。
所以呢，在孩子上小学之后，有了握笔的能力之后，一定要增加拼写和写作的训练，只有这样，孩子学到的英语才是真本事。而不是那种看上去很好，但一道考试就歇菜的花架子了。
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