原创 小半爸 东西儿童教育 2023-02-07
大家好，我是小半爸。
上个周末，一则杭州的新闻在家长群里被热议。
▲ 图源：澎湃新闻
新闻说的是寒假作业没做完的孩子，凌晨两次离家，但引起家长们讨论的点是：孩子是否需要做新学期时间管理计划，主要有两派意见。
VS
支持方
去年两个学期稀里糊涂就过了，这个寒假也没咋管孩子学习，现在疫情总算偃旗息鼓，终于不用上网课了，这学期要好好计划一下。
吐槽方
时间计划其实每个开学季都在说，但和新年目标一样，都是计划赶不上变化，三分钟热度坚持不了多久，做了和没做区别也不大。
在我看，不管疫情消失与否，做一个新学期的时间计划是需要的，没必要因噎废食。不少家长在吐槽，主要是因为之前做的计划效果不佳。
不佳的原因其实也不难想，做出一个好的时间计划要考虑很多因素，非常不容易，而且因人而异，不存在一个通用的时间计划模版。
相反，做出一个糟糕的时间计划倒还容易些，只要踏进几个坑，效果不好就是必然的，存在一些共性。
记得吴军博士在《硅谷来信》中曾经说过这么一句话：
成功的最好办法，那就是少犯错误。
所以，今天我也从反面的角度，说说和孩子做新学期时间计划表时，一定要规避的四个误区，希望对大家有所借鉴。
OK，我们开始！
误区1：
计划过于完美
表现为时间计划表制定得过于鸡血，恨不得一周7天，一天24小时，全都覆盖住。网上有很多这样“完美“的时间计划表，例如下图这样的。
▲ 图源：网络
古人有云：己所不欲，勿施于人。
这样的时间计划表，别说孩子，几个家长能够做到。自己都做不到，给孩子这么高的要求真的现实吗？
可以肯定地说，大多数孩子遇到这样的计划表，基本上不超过一周，就会无功而返，孩子挫折感满满，家长也容易情绪失控。
为什么？
因为这种满格的时间计划，先不说孩子心理上是否接受，从能力角度就至少有两个相当高的要求。
- 要求一：孩子对每天的任务是有高度把控的，他们知道自己要做什么。
- 要求二：孩子对每个任务的难度，完成需要的时间，是有准确预估的，他们清楚自己能做什么。
试问，能做到这两点的孩子能有几个？特别是对于低年级的孩子，在执行这样计划的时候，基本就是理想丰满、现实骨感。
经常会发现有任务没有考虑进去，或者不时冒出新的任务。
还有就是完成任务的实际时间和计划时间，出入很大。我们当然也可以把这种情形归为孩子有拖延症。但如果较真去复盘，会发现计划本身就存在不合理的地方。
所以，一个靠谱的时间计划表，大多有两个显著的特征。
▲ 图源：网络
特征一：有留白，不会从早到晚，24*7都填满。做好关键任务的时间规划就好，比如每天的运动时间和阅读时间。
特征二：有间隙，任务与任务之间要考虑留些buffer，5到10分钟，类似课间休息，不要一个接着一个。
误区2：
做计划太理论化
说起时间管理，有一个“明星工具”，相信大家一定都听说过，那就是四象限法则，按照重要性和紧要性，两个维度，四个象限，对任务清单做分类和排序。
▲ 图源：网络
看到这，我们可以先问问自己：先不说去排序孩子学习的任务，就咱们日常的工作任务，真的好区分什么是重要，什么是紧要吗？
即使从影响和时间的维度分清楚了二者存在的区别，真的容易去对二三象限的任务（重要不紧要，紧要不重要）进行混合排序吗？
也许有读者会抬一下杠：小半爸，你觉得难，那是你水平有限，能用好四象限法则的大有人在。
我首先要承认，这个杠是有一定道理的，因为在我之前工作的外企，我的团队，就确实有伙伴很擅长使用四象限法则。
但我在这里也想提醒大家，那是在大企业，项目涉及的任务确实多且复杂，不理清确实会对工作有影响，所以有人专门去琢磨这个事，帮团队做分类整理。
但说回到孩子的时间管理计划，他们的学习任务还没有那么大的复杂度，这个工具太重，对大多数孩子都是形式大于意义，基本不实用。
我的建议很简单，孩子们学会区分“想做”和“要做”的任务就够够的了（见下例）。
▲ 图源：东西思维课件
误区3：
重计划，轻执行
很多时候，我们会容易重视做计划，甚至配合一定的仪式感来增强孩子对时间计划表的重视。
但在执行中却少了一些耐心，没有坚持去做好两件事。
- 第一件事：记录时间计划的执行情况。
- 第二件事：没有去做周期性的执行复盘（每天/每周）。
▲ 图源：网络
前面说第一个误区的时候，有提到那些所谓的学霸时间计划表，要能执行好，一定建立在两个基础：知道自己要做什么，清楚自己能做什么。
但大家如果在脑袋里面做个回放，在时间计划表的执行初期，不少任务是会发生变化的；其次，孩子哪些能做到，需要多少时间，也是逐步清晰的。
这就意味着，一个可执行的时间计划表，大概率是需要被调整的，而如何去调整，就需要做好记录和复盘。
▲ 图源：东西思维课件
在计划执行的初期，做好记录，记录计划的任务 vs 实际完成的任务，记录计划的完成时间 vs 实际完成的时间。
发现计划预期 vs 实际完成有比较大出入的时候，通过周期性的复盘去进行调整。
误区4：
让孩子觉得"没好处"
尽管老师和家长经常鼓励孩子们做好时间管理，时间很宝贵的道理孩子们也都耳熟能详，但很多孩子就是对时间计划表没有兴趣。
Why？因为从他们的角度来看，时间计划表经常带来的都是麻烦，却没什么明显的好处。
计划没完成，一不小心就会被扣上“拖延症”的帽子，严重点还会被罚。
计划完成了，也就是在墙上贴几个小红花或者红五星，几次下来，就没啥激励作用了。
孩子们一合计，这事弊大于利啊。
所以要想让时间计划表真正被孩子重视，有动力去执行，一定要遵照“重奖之下必有勇夫”的原则，要让孩子觉得按计划完成任务非常“值得”。
如何去做？这里给到两个建议。
▲ 图源：网络
建议一：时间计划完成的好，奖励不要物质化，最好的奖励就是让孩子获得更多的自由时间。
建议二：既然是孩子的自由时间，就要让孩子获得自由支配的权力，不要干涉他们，运动、看书、画画、看电视、打游戏，想干啥都行，只要不上房揭瓦
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EASTWEST
写在最后：
当年读MBA，第一节课，教授的开场白是这样说的：
MBA是一门案例学科，它能教给你的，不是怎么会成功，而是怎么去避免犯一些低级的错误。
希望今天的这篇文章，也能有类似的作用，在孩子做新学期时间计划表的时候，帮他绕开几个明显的坑。
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