依次填入画横线部分最恰当的一项是，下面我们就来聊聊关于事业单位考试综合基础知识内容?接下来我们就一起去了解一下吧!
事业单位考试综合基础知识内容
- 回眸70年，当政府行使职能有了法治思维和法治方式，当解决问题用法、化解矛盾靠法成为 选择，法治的引领正在不断提高着政府的执政能力和执政水平，人民群众也逐渐收获更多实实在在的 。
依次填入画横线部分最恰当的一项是
A自觉 福祉
B第一 权利
C主动 幸福
D重要 好处
解析：A项“自觉”指自己有所认识而觉悟，C项“主动”指不待外力推动而行动，均符合文意，保留。B项“第一”指排在最前的、最好的、最重要的，文段并未表达使用“法律”的先后顺序，排除；D项“重要”指具有重大的意义、作用和影响，文中没有体现出法律是重要的选择，不符合文意，排除。
第二空，根据“也”可知，横线处需表达“人民群众”也收获好处。A项“福祉”指幸福、利益、福利，C项“幸福”强调精神层面的喜悦，对比A、C两项，“福祉”不仅有“幸福”的意思，还有“利益”“福利”的意思，语义更为丰富，更能表达“法律”使得人民收获更多好处，排除C项，A项当选。
答案：A.
2.改革开放以来，中国的家庭结构从几代同堂的大家庭，逐渐变成以三口之家为主的核心家庭。很多情况下，养孩子、做家务等劳动，很难再通过家庭内部分工来解决，需要到市场上寻求帮助。同时，随着人们生活水平的提高，以往“添双筷子添个碗”式的粗放式养娃行不通了，人们对高水平家政服务的需求逐渐常态化。尤其是随着“互联网”和连锁经营为代表的新经营模式不断涌现，购买家政服务只要在手机上动动手指就能完成，更为家政服务业发展带来重大契机。
这段文字意在说明：
A互联网助力家政服务业快速发展
B社会变迁促使家政服务业发展壮大
C传统家政服务难以满足日益增长的社会需求
D中国家庭结构的变化影响家政服务业经营模式
解析：
A项，“互联网”仅对应“同时”之后内容，表述片面，排除；
C项，“难以满足”为问题表述，文段并非强调问题，非重点，排除；
D项，“中国家庭结构的变化”仅对应“同时”之前内容，表述片面，排除。
答案 B.
3.哥本哈根大学对来自整个欧洲和格陵兰的442例古人类的基因组进行了测序，时间跨度从青铜时代（约公元前2400年）一直到近代早期（约公元1600年）。研究发现，在“维京时代”，来自南部和东部的外源基因流入了斯堪的纳维亚。研究还发现有证据证实维京人曾在斯堪的纳维亚以外的国家移动：丹麦的维京人向英格兰移动；瑞典的维京人朝着波罗的海国家向东航行；挪威的维京人迁移至爱尔兰、冰岛和格陵兰。此外，他们的基因分析中还包含了与现代瑞典人群及现代丹麦人群具有亲缘关系的血统样本。
根据这段文字，可以推出的是：
A波罗的海位于瑞典的东北侧
B冰岛不属于斯堪的纳维亚国家
C维京时代开始于十五世纪之前
D现代瑞典人与现代丹麦人基因同源
解析：根据“瑞典的维京人朝着波罗的海国家向东航行”仅可得出波罗的海位于瑞典的东侧，“东北侧”错误，排除；
B项，根据“研究还发现有证据证实维京人曾在斯堪的纳维亚以外的国家移动：······挪威的维京人迁移至爱尔兰、冰岛和格陵兰”可知，冰岛属于斯堪的纳维亚以外的国家，表述正确，当选；
C项，“维京时代”开始的时间，文段未提及，无中生有，排除；
D项，根据“他们的基因分析中还包含了与现代瑞典人群及现代丹麦人群具有亲缘关系的血统样本”可知，这些古人类样本中可能出现古代瑞典人群和古代丹麦人群通婚后的个体，进一步证明“维京时代”出现了人员流动，并不能说明现代瑞典人与现代丹麦人基因来源相同，表述错误，排除。
答案 B.
4.这本书没有 的生涩文字，也没有 的说教辞令。全书朴实无华却字字珠玑，将家训家教中的为人处世道理细细道来，如春风化雨般启迪心智。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A佶屈聱牙 夸夸其谈
B言之无物 空洞无物
C言过其实 一板一眼
D咬文嚼字 盛气凌人
解析：第一空，横线处搭配“生涩文字”，A项“佶屈聱牙”形容文词艰涩生僻、拗口难懂，搭配得当，保留。B项“言之无物”指文章或言论空空洞洞，没有实际内容，C项“言过其实”指言语浮夸，超过实际才能，D项“咬文嚼字”形容过分地斟酌字句，均无法体现出文字的“生涩”，与“生涩文字”搭配不当，排除。
第二空，代入验证，“夸夸其谈的说教辞令”搭配恰当，且“没有夸夸其谈”对应后文“朴实无华却字字珠玑”，A项当选。
答案：A。
5.近几年的经典解读出版中，除了文史类的专业学者，一些作家、诗人等跨界的知识精英也加入了进来。这些跨界解读给经典出版增添了更多的 和丰富性，个人化的写作风格也将读者群从文史爱好者 到文艺爱好者。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A维度 扩展
B力度 延伸
C深度 转移
D角度 推广
解析：第一空，对应“跨界解读”且根据“和”可知，横线处与“丰富性”并列，要体现出跨界解读给经典出版带来的多元化效果，A项“维度”意为人们观察、思考与表述某事物的思维角度，D项“角度”意为看问题的出发点，放入此处均可形容跨界解读给经典出版带来的多元化效果，符合文意，保留。B项“力度”意为力量的大小程度或者功力的深度，侧重力量大小；C项“深度”意为深浅程度或触及本质的程度，均未体现出丰富多元的语义，排除。
第二空，由从“文史爱好者”到“文艺爱好者”可知，横线处要体现跨界解读的读者群范围扩大，A项“扩展”意为向外伸展，扩大，符合文意，当选。D项“推广”指扩大事物使用的范围或起作用的范围，如“推广普通话”“推广新技术”，而文段并不是扩大读者群的使用范围，与文意不符，排除。
答案：A。
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