2019年9月份，小学语文进行第二次改版，语文全部换用最新部编版教材。最新版教材要求，识字为小学阶段第一任务，而教材对于识字量的要求，也大大增加。
低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。识字写字是阅读和写作的基础，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低年级学生，通过识字写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。传统的教学方法只是注重在古板的方法上，忽视了识字写字中心理辅导和培养学生认识、书写过程中的愉悦感，因而造成小学生认字写字兴趣不浓、认写效果不佳的结果。因此，在低年级学生认字写字教学过程中，要方法技巧和心理培训两手抓，在调动学生认知、书写过程的积极情感因素的基础上，更有效的掌握学习技巧和方法，达到乐学习、学习乐的最终效果。
1、激发兴趣，巧用方法，自主学习，高效认字。
(1)丰富多彩的课堂情景形式，直观导入，激发学生兴趣，有助于联想记忆。有心理学家实践证明，小学生往往是用形象、色彩、声音来进行思维，尤其动态的变化事物更容易引起他们的注意，针对这样的心理理论，在识字教学中，我们可以采用多种丰富形象的课堂手段，引进图像、多媒体等，让课堂动起来，做到联想动作记生字，可以帮助小学生加强生字与事物之间的联系，从而达到识字、知字的目的。
(2)引用小游戏，让孩子在玩中学，学中玩。小学生在游戏过程中，可以满足他们好动好玩的心理，注意力不但持久稳定，而且紧张程度也比较高。将游戏应用于学习过程中，让孩子们有浓厚的兴趣的同时，在开心快乐中认识生字。我们可以根据不同的内容,采取不同的形式。让孩子们在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，将被动的接受变为主动的探索，主动的求知，在愉快的气氛中获得知识，享受成功的乐趣。
(3)拓展思维识字，让生活中处处是学习生字的舞台。其实识字不应仅局限于课堂，生活的世界到处都有识字的机会，要鼓舞孩子将识字学习扩展到生活的周边。应教导孩子善于观察，在生活的各种场景中常发现自己已经学会的生字，并看其组词、应用场景，与实物联系的方法可以让学生加深对字形、发音的印象。
2、教会孩子识字规律方法，养成主动识字的习惯。
在识字的教学中，不能单单让孩子只学会了几个生字，更重要的是，在识字的过程中，教会小学生识字的方法，鼓舞学生主动的去学习并且去运用汉字规律性知识，培养学生识字能力。
(1)象形识字。中国汉字有一部分是源于对生活实物形状的摹仿，我们称之为象形字。在语文课堂上，这类象形字需引导学生充分发挥想象力，先是让学生说说, 描绘此字实物的外形结构，再引导学生画画，最后归纳到字的结构。采用象形识字方法，能让孩子动脑去想象，也能让孩子动嘴去交流，最后也达到了深刻识字的目的。
(2)利用基本字记忆字形。二年级以上的小学生已掌握的一定数量的独体字，可以引导学生在独体字的基础上加一笔、 减一笔、 两字或三字组合的方式去认识新的生字，识字方式不要强求统一，鼓励学生形成自己的识字方法，并要想方设法保护学生这种热情，并激励学生用自己的加减、拆分方式。
(3)利用部首的变化记忆字形。中国汉字部首的增加、减少、更换会衍变成新的生字。培养学生发现并且应用这种生字规律，能够引导学生扩充思维空间，学会联想。当学生有新的想法的时候，要给予表扬并及时将它们写在黑板上，要求学生练习。久而久之，在这样方式的练习识字中，学生的思维会更开阔，提高识字效率。
(4)通过查字典识字。“查字典” 是小学生必备的识字基本技能。鼓舞小学生学会字典的查阅，多查勤查。查字典的方法有很多，其中音序查字法与一年级的认读拼音是同步进行的，在字典查询的过程中还能进一步巩固拼音的学习，让小学生做到学中用，用中仍在学。
双姿
3、用心写，养成良好的书写习惯
(1)教学生正确的写字姿势。包括坐的姿势和执笔的方法。因为正确写字姿势是在学习生活中的点滴逐渐养成的，老师要时刻检查并给予纠正，此外，老师还要教给孩子运笔的方法。
(2)指导学生正确笔画笔顺。写字要把握生字笔画之间、各部分之间的结构联系，学会把握上、下、左、右空间占比，照顾笔画安排位置，把字写得结构紧凑、端正。小学生在初学写字时，指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构，孩子遇到笔顺容易写错的字，教师必须加以指导。
(3)由于平时书写过程中时间的限制，造成学生观察书写前，主观意识过强，客观意识过弱。小学生在习字的时候，经常去想，并不去思考原有字形的结构，写出的字体和原有字体相差很多。所以在写字之初就要引导学生克服这个问题。
小学生认字教育方面，课堂上，老师要采取多种教学手段，寓教于乐，并积极创设生动有趣内容丰富的教学情境，帮助学生识字了解字词的意思，在超越课堂之外的生活中，家长要引导学生做识字的有心人，让孩子们自觉地去想各种各样的识字方法，并能去主动和其他学生交流，独立探索、大胆想象。
在汉字的书写练习教育方面，由于写字是视觉、动作协调的训练，老师要重视习字方法，对学生习字心理要给予指导，并且一定鼓舞，在传统的教学过程中不断的探索新的方法，只要勤于思考、在实践中不断探索，想出更多更好的方法、思路、点子，学生的学习会变得更加生动有趣。
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