就在前几天，教育部公布了新的教学课程标准，下面我们就来聊聊关于英语课标解读2022?接下来我们就一起去了解一下吧!
英语课标解读2022
就在前几天，教育部公布了新的教学课程标准！
上一次课标更新是在2011年。每一次更新，都决定了未来十年中国教育的发展方向。对于所有老师和家长来说，这都是顶天的大事儿。
我们一起来看一下新课标都有哪些变化
1.英语占比越来越低
在新课标中，英语课时的占比为6-8%。
与道德法治并列，在所有学科中排名倒数第三。
这两年我们经常听到，一些人建议取消“英语主科的学习地位”。
还好还好，这次新课标出炉，确定了未来十年英语还会健在。
但从课时占比上来说，英语学科在公校内的定位无疑是越来越低了。
2. 考试难度增大
一方面是英语课时量减少，可另一方面英语考试难度却在增加。
今年4月6号，教育部发布中考命题通知中，明确提出，“防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易，难以体现区分度。
这就是说，以后中考英语的难度上限会更高。
学生们之间的成绩落差会越来越大。
这一点，我也专门对比了2011年的旧课标和2022年的新课标，找到了对应的线索。
（1）课程难度等级变化。
2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。
而新课标将课程内容减少为三级，而且每一级后面都有一个“ ”号级别。
从五级降为三级，这就意味着每一级台阶的坡度会更大。
特别是每一个级别后面，都设置了一个“ 号”级别，很耐人寻味。
按照新课标原文的说法，“级别 为学有余力的学生提供选择。（原文）”
（2）词汇量增加
旧课标规定，义务教育阶段的词汇量为1600个，而新课标最高级别的词汇量是 2000个。
多出来的这400个词汇，就出现在课标的最高级别——“三级 ”。
（3）阅读写作要求增多
在阅读这一项，旧课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，普通要求是13个。同时，增加了三个“ 号”考察细分项，分别是：
- 理解语篇中显性或隐形的逻辑关系
- 根据重复、解释和停顿，理解话语意思
- 理解非文字资源表达的意义
这是什么意思呢？
我给大家举个例子：以前做阅读理解题的时候，学生即使读不懂意思，也能够根据问题中的关键词线索，来找到纸面上的答案。
以后这种应试技巧会越来越失效，只有深入读懂了文章内容，才能真正拿到最难的那些分。经过上面的对比，我们可以看出，新课标之后的考试难度上限提高了。
3.从考察知识到考察能力
北京师范大学程晓堂教授用2个小时的讲座来专门解读新课标。程教授说英语教学会从学习英语知识转向培养实际运用能力。
如何才能在课堂上培养实际能力呢？
程教授给出了很多建议，最让我印象深刻的，是他指出“真实的课堂”特别重要。
传统外语课堂，往往会局限在课本中。而“真实的课堂”，更多地使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解信息并且表达自己。
其实不仅是在中国，现在美国外语教学界也在越来越转向“真实的交际课堂”。
最后，总结一下，新课标出来后也有人更加认可了学语言一定要走「原版阅读」的路线，因为更加注重阅读量的积累和综合能力的考察。另外，抛开考试比较实用的层面，我觉得学一门语言，关键还在于还是要利用这门工具去 explore the world。
对于孩子来说，走【原版阅读】就不只是在学习语言本身，而是用语言这个工具去丰富自己的认知世界。语言的背后是世界、是思想，是认知边界的拓展。
在语言表达内化的同时，还有我们对于世界认知的丰富、边界的拓展和对于自我和他人的觉察。当然这些大概是阅读的意义，任何一门语言都可以阅读，但是每一门语言真的是一扇门，可以体会到不同的文化。当然这不限于跨国的文化，其实每一个不同的区域都有各自的特点，只不过在文化中的这种差异会更明显。更何况英语还是目前是世界通用语言，功能性不言而喻。
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