架起一道彩虹，助力教育帮扶；播下梦想种子，激发无限可能。2021彩虹计划公益行动， 在携手奔跑的路上，见证更多乡村教育的美。我们走进温州永嘉一所学校，老师正在教四年级的学生系鞋带。对，四年级的学生正在学着系鞋带。
温州市特殊教育学校教师 张沁丛：“请坐，请坐，老师说什么？孟同学力气很大，请坐，你要去哪里（学生：我不要，我不要，我不要。）”
这是温州市特殊教育学校启智部的四年级二班，共有12个学生，其中6个是自闭症，4个智力障碍，2个脑性瘫痪。才刚上课，一个自闭症的同学就跑出教室，被志愿者带去散心。
温州市特殊教育学校教师 张沁丛：“上节课学了穿鞋带，谁会穿鞋带，都会穿了，是不是，好，今天老师教你们系鞋带。”
对普通孩子来说，3岁到6岁之间，家长就在教他们系鞋带了，而眼前这些四年级的孩子，虽然已经十一二岁了，但真正能独立系鞋带的，只有眼前这么一个学生。
温州市特殊教育学校教师 张沁丛：“给它拉直，这样子，再解开来，自己再练习一下（这是班级里最厉害的学生）对，他记得方法，就是兔耳朵短一点，捏住兔耳朵短一点，不然太长了，嗯，对了。”
所以老师想得到一个良好的教学反馈，同样也是挺难的。温州市特殊教育学校是一所集 学前康复教育、九年义务教育、职业高中教育为一体的特教学校。学校分启音部、启智部、启明部，顾名思义，启智就是开启智力的意思，针对智力障碍的孩子进行教育帮助。
张沁丛老师正在上的课叫生活适应，比如她教四年级注意饮食安全，教八年级乘公交车等等，都是想让孩子们学会基本的生活技能，适应生活。
按规定，每个班的学生数量控制在8到12个，班上配了一名志愿者，基本都是隔壁班孩子的家长，全职陪护一个班级，以此保证课堂秩序。志愿者小杜姐的孩子就是节目一开头，跑出去教室的。
志愿者 小杜姐：“学一点生活技能吧，让她以后自己，吃穿用方面，能够生活能力独立，我们就陪着他，安静的生活就好了，其实不大指望他能融入社会。叔叔问你话呢，今天吃了什么（孩子：今天吃了菜）什么菜（孩子：肉）（记者：你最喜欢吃什么肉）跟我交流可以，跟别人就挺难的，因为一个问题问过去，他可能他要等好一会才能回答你。”
面对这些困难，学校拿出的解决对策是，根据孩子们的不同认知程度，把他们分成ABCD四个层次，在上生活语文、生活数学等课程时，学生们需要分层上课。
温州市特殊教育学校校长 李科：“最大的特点是什么，孩子的程度越来越重，以前我们的孩子是从轻度，现在是变成重度，极重度的孩子，极重度的孩子，在我们学校教学中会造成，比如说还要去研究的地方，因为这是一个发展趋势。”
特殊教育，和我们一般学校的确存在很大的不同，需要特别的关注。
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