0~3岁是一个人身心发展的关键期，是智力发展和个性品质形成的关键期，育婴师只有了解和掌握婴幼儿身心发展的特点和规律，才能用科学的方法帮助和指导家长做好科学育儿的工作。
一、婴幼儿心理发展既是一个连续的过程，又是一个可以划分出年龄阶段的过程。
1、发展的连续性及年龄阶段性
发展的连续性是指婴幼儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段的特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别于其他阶段。
2、婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性
婴幼儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。由于所处的时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段不能跳跃，顺序是一致的；
3、婴幼儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段
婴幼儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的1岁发展有重要作用。婴幼儿心理发展和生长发育是最快的时期。如婴幼儿出生时还不会说话，到3岁左右，已经可以说出和理解1000多个词汇；新生儿脑重只但保持的有350~400,3岁时已达1000g左右，是出生时脑重的2.5倍左右；新生儿主保持对要靠感官(眼、耳、口、手、鼻、体肤)认识周围世界,3岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且情绪和情感也大大丰富了。它们的发展为儿童越来越多喜欢成熟期的心理发展奠定了基础，人的基本情绪和情感获得等，都是在这一阶段初步形成的。
二、婴幼儿心理发展的特点
0~3岁婴幼儿心理发展包含许多方面，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特的程点、自我意识水平等都是发展的重要方面。与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理的发展有重要作用。
1、感知觉能力的发展
感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程，如物体的声、色、冷、热、软、硬等。而知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。
2、记忆能力的发展
1岁以前的婴儿记忆能力比较差，5~6个月时可以认识并记住自己的妈妈，但保持的时间很短。在反复出现的情况下，可以逐步认识周围所熟悉的事物，保持对事物的记忆。
3、思维能力的发展
人的思维有几种不同的方式，在成人头脑中是并存的，但是从发展的程序看，它们是有先后顺序的，并不会同时发生。它们从发生到发展、成熟大约需要18~20年。
4、想象能力的发展
想象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的心理过程。人类的想象活动是借助于词汇实现的，是对已有的表象所进行的带有一定创造性的分析综合活动。
5、注意特性的变化
3个月左右的婴儿可以比较集中注意某个感兴趣的新鲜事物，5-6个月时能够比较稳定的注视某一物体，但持续的时间很短。1岁半的婴儿能集中注意5-8分钟，1岁9个月的婴儿能集中注意8-10分钟，2岁的婴儿能集中注意10-12分钟，2岁半的婴儿能集中注意10-20分钟。在整个0-3岁阶段，无意注意占主导地位，有意注意还处于萌芽状态。
6、人际交往关系的发展变化
首先发生的是亲子关系，其次是玩伴关系，再次是逐渐发展起来的群体关系。0-3岁阶段主要发生的是前两种交往关系。1岁以后的婴儿，随着动作能力、语言能力的发展，活动范围的扩大，开始表现出强烈的追求小伙伴的愿望，于是出现玩伴交往关系。玩伴交往关系在人的一生的发展中起着至关重要的作用。它不排斥亲子关系，也不能由亲子关系来代替。一个人没有玩伴或朋友，就不会有健康的心理。
7、情绪情感的发展
良好的情绪和情感体验会激发婴儿积极的探求欲望与行动，寻求更多的刺激，获得更多的经验。0-3岁婴儿的情绪和情感的最大特点是：冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出。婴儿的情绪更多受外在情绪的影响，而不是被稳定的主观心态来左右。
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