幼升初一直困扰我们很多父母，管的严，小学的知识教多了，担心灌输式的教育方式毁了孩子的兴趣，一点知识都不教，又担心别的孩子都会的知识老师不仔细教，跟不上老师的节奏，并且自己的孩子还容易产生挫败感，产生厌学的情绪，下面我们就来聊聊关于幼升小学前班有用吗?接下来我们就一起去了解一下吧!
幼升小学前班有用吗
幼升初一直困扰我们很多父母，管的严，小学的知识教多了，担心灌输式的教育方式毁了孩子的兴趣，一点知识都不教，又担心别的孩子都会的知识老师不仔细教，跟不上老师的节奏，并且自己的孩子还容易产生挫败感，产生厌学的情绪。
以上两点，应该是很多面临幼升初的家长的心理写照。我也是这个阶段的父亲，女儿6岁，刚结束了幼儿园大班的生活，成功升入了一年级，前不久刚收到小学的录取通知，静等学校开学通知。
对孩子幼升初，我没多少焦虑。不像女儿幼儿园同学的其他家长，在中班升大班的暑期，很多孩子转学到私立幼儿园，进行学前班的学习。
我不焦虑，是因为自己心里有信心，截止目前，女儿已经认识超过500个汉字，会计算100以内的加减运算，拼音和英语的26个字母也熟记在心，英语能进场简单的对话，词汇量有200多个，基本是生活中常见的单词。这一切，我都没有刻意的去教，基本都是女儿自发的去学习到的。以至于女儿在生活中告诉我哪个字念什么，我都很吃惊，因为我压根就没教过她。
现在，我把经验分享出来，希望能够帮助有幼儿的父母，不妨尝试下。
给孩子养成阅读的习惯我本人喜欢阅读，每天都会阅读，很少间断，平均每天大约有2个小时的阅读时间。我女儿现在每天大约有1个小时的阅读时间，并且与我一起很好的坚持了下来。
对我而言，最大的财富就是这10多年来积攒的1000多册图书。三年来，女儿的图书也有超过100册了，这也是她最大的财富。我买书的时候，都会给女儿选几本。父女俩去图书馆，我选我的书，她选她的书，我很享受这种生活，因为我希望自己的一生以书为伴，我也希望女儿的一生与书做朋友。
我从女儿三周岁的时候开始培养她的阅读习惯，开始是我读她听，这个阶段持续了2年，幼儿读物都比较简单，2-3天一册。隔一段时间，女儿感兴趣的故事再回头读一遍，这个看女儿的选择，因为我会让她去书架挑选自己喜欢的书。
女儿5岁的时候，我做出一点改变，要求女儿与随着我的节奏阅读，我读的时候手指头会跟着阅读的速度，要求女儿的眼睛跟着我的手指的节奏。如果发现女儿眼睛望向其它方形，我便停止阅读，声音停止后，女儿会很自觉的知道自己开小差了，又重新看着书，要求我继续。
这个阶段持续了差不多1年，这个阶段我觉得特别重要，很多简单的字女儿是在这个阶段记住的。到后来，我便有意识的让女儿自己识字，阅读的时候，标题和故事的第一句话，我让女儿先认，不认识的字我会告诉她读什么，女儿的一部分字是以这种方式学到的。
到了6岁的时候，我的方法又变了，我不再为女儿读书了，而是要求她自己阅读，不认识的字可以问我。第一次让女儿自己读的时候，不认识的字还是蛮多的，不过足以让我感到吃惊了，因为我发现儿童读物上，差不多有50%的字女儿已经认识了。我想这大概就是阅读的力量吧，潜移默化的就把很多知识带给了读者。
第三个阶段坚持了差不多半年了，女儿在这个阶段认识的字增长了很多，基本达到了小学三年级的水平。
我想，这种方式要远比给孩子买识字图片，让孩子看着图记住文字要要好很多。有这几点区别：
1.放到阅读过程中认字，孩子能准确的感觉到字的意思；
2.阅读是一个互动的过程，遇到不懂的意思，女儿会主动问世什么意思，比如某个成语和词组，这时候停下来给他讲解清楚，他就学习到更多的知识；
3.可以培养孩子的阅读习惯，从小养成的习惯会伴随孩子的一生，这一点我觉得最重要；
4.增加亲子关系，每天都会有1个小时一起阅读，这种陪伴对孩子和父母与孩子的关系特别重要；
5.增加孩子的语感，阅读多了，孩子自然知道如何用文字表达自己的意思了，还愁不会写小学作文？
当然，这种方式有一个最大的缺点：
父母需要有抽出时间给孩子阅读，陪伴孩子阅读，对一年到头不阅读哪怕1本书的父母，可能比较难做到。
所以，需要
提醒的父母的话是：
请家长自己首先要喜欢阅读，给孩子树立一个好的榜样，这远比父母一边在看手机，一边还监督着孩子学习强很多。
强制的要求和孩子自发的习惯的区别。
给孩子买字帖，让他写字一年前才有了让孩子描字帖的打算，因为参加了一场幼升初的讲座。
讲座是通州教委组织的，女儿中班下学期的时候。学校担心中班结束后，很多家长将孩子转到私立幼儿园的学前班，特别聘请了幼儿教育这方面的专家。
专家的意思很简单，讲了很多道理，并且拿出大量的数据，说明去学前班没有必要。专家说，参加过学前班的孩子，在一年级和二年级有优势，但到了三年级，看不出任何的差异。
专家建议，孩子4-6岁的年龄，重点的是培养孩子良好的生活习惯，因为习惯是伴随一个人一生的。她提到一点，在这个年龄段要培养孩子适应小学的学习作息。比如，小学一节课是45分钟，需要孩子保持专注的听老师讲课，这对刚升入一年级的孩子是个挑战。所以她建议父母多陪孩子玩玩跳棋、飞行棋、军旗等游戏，为的就是锻炼孩子保持注意力的时间。
这个建议启发了我。孩子什么都不学习，我也有些不放心，于是我行到了字帖。
让孩子描字帖主要目的有两个，一个是锻炼孩子久坐保持注意力的能力，另外一个锻炼孩子的书写规范。
从最初的一天描1页，到后来的一天描5页，女儿慢慢的适应了这种“作业”。除了以上两点，我发现了更多的收获。
女儿的字写的越来越好看；
女儿在描字的时候又多认识了一些字；
描数字的时候，女儿学会了加减运算；
女儿学会写字后，突然有了很多奇怪的念头需要写下来，比如一个故事，一个愿望或者请其他小朋友到家玩的请帖；
这些改变，都是在潜移默化的过程中被发现的，我觉得每一个孩子的潜力都是无穷的，关键就看家长们如何引导。
最后说下英语的学习女儿接触英语是基于一次请客——1年前的一天，我邀请西班牙的同事到家吃饺子。
我本人英文口语也不好，所以以防万一，双方互相听不懂，我在应用商店里下载了腾讯的翻译君（不是给腾讯打广告）。这个软件有一个功能可以矫正发音，就是你说一句，它能给录下来重新播放，还能给发音打分。
一开始，我是要求女儿学习几句简单的问候语，和几句简单的对话，准备与我西班牙的同事交单交流的。就是hello，how are you，how old are you，i am five，这种简单的。后来，女儿发现翻译君挺好玩，便当成游戏去玩，经常拿着手机与翻译君对话，看着翻译君给她打的分数，只要90分以上就非常开心。
总结现在回过头来看女儿这三年多的成长，我对自己当初的决定有些得意，目标是培养孩子的兴趣和养成孩子的习惯，孩子是以一种快乐的方式去完成学习的，并没有占用孩子的玩耍时间。
更重要的是，我看到女儿每天都要琢磨今天应该看那本书，我就暗暗得意，这个孩子上道了，与书成为了朋友。
当然，孩子的教育多种多样，没有绝对的对与不对，也没有绝对的好与不好，每位家长都应该根据自己的条件，孩子的特点制定相应的计划，根据计划去培养孩子，这点是没错的，不能随性放任的野蛮成长。
最重要的一点，用爱的浇灌去培养孩子，他长大后肯定也是一个充满爱心的人。
一点个人不成熟的经验，如果觉得有用，希望点个赞。
