《教育》特约作者 | 妈小咪
最近，有网友发贴求助：
刚上一年级的女儿，布置的作业有这样的问题：“你曾经或现在是否有轻生的念头”、“假设产生轻生的念头，你会选择告诉谁”……
家长很为难，不知道怎么回答孩子。
贴子在网上公布后，许多家长提出异议，表示才一年级的孩子，不合适回答这类问题，有家长甚至庆幸，没有让孩子直接做答。
看完这条消息，我不禁想起小时候，每当春节时，父母便会提前很久“警告”我们，在过年期间，不要说带“死”字的话。
当时，收到这样的警告，总是特别好奇，为什么不能说“死”字，总会有意无意地把“死”挂在嘴边，收到的往往父母的一记白眼，亦或他们对亲戚朋友表示“孩子不懂事”的歉意。
马东在《奇葩说》说过：“面对生死这件事，是我们所有汉文化里面的人，缺的一课。”
在传统教育中，“死亡”是特别忌讳的话题。华东师范大学就曾做过一次相关调查，有63%的家长就表示过，难以接受向孩子开展和死亡相关的活动。
父母拒绝面对死亡时，孩子们又是怎么想的呢？
曾有机构对上海中小学生做过调查，数据显示：
上海有24.39%的中小学生曾瞬间想过 “结束自己生命”，认真考虑过的占15.23%，更有5.85%的孩子曾计划自杀，且有1.71%的孩子自杀未遂。
是不是很疑惑，小小年纪的孩子，怎么会如此轻易的决定生死？
孔子曰：未知生，焉知死？
从小缺乏生命教育，不懂生命来之不易，且无法重来，也无从感知，失去生命是一件多么遗憾的事，孩子又如何能懂得生命的贵重。
上周未带女儿回老家玩，刚进村子，就看见一群人在议论纷纷。
张大姐8岁的儿子没了，村里人说，可怜了这孩子，活生生被他咒死的。
孩子最近的考试考了倒数，张大姐生气得对孩子又打又骂，孩子一气之下离家出走了，一家人找了整整一晚上，后来是在河里被找到的。
张大姐是个急脾气，在教育孩子方面，不是打就是骂，脾气一来，少不了对孩子说“你怎么不去死”、“再烦就打死你”。
而她自己受到欺负时，也常要死要活的闹，还曾经喝过农药。
生死一念间。张大姐心中的悔与痛，或许只能由下半生去偿还。
许多人指责张大姐强势的教育方式，却极少有人提及，为什么孩子会轻易的走上“轻生”的路。
同为母亲，不得不反思，孩子在一个把生命看得如此轻贱的环境下成长，对生命的敬畏之心更无从感知。
近几年，打开网页一搜，就会弹出成千上万条少年儿童自杀的新闻，而且越来越低龄化。
江苏句容，有个9岁的小男孩，因为撞碎了学校的玻璃，害怕受到惩罚，留下一封遗书之后，从17楼跳了下去。
重庆10岁男孩，因看电视跟父亲引发争执，不服父亲管教，从20楼家中一跃而下当场死亡。
扬州市花园小学11岁男孩，因未完成作业被老师批评，留下“学习太累、上学太累、活着太累”的QQ签名，在厨房上吊身亡。
……
孩子们的行为，是在用生命与不满抗争，拿生命去赌气。
这些选择结束生命的孩子，有一个共同点：当对生活无法把控时，便用“轻生”的方式，去抵抗对自我的无力感。
这样的年纪，对死亡的理解，充其量只停留在“永远失去”的层面，至于永远有多远，或许在他们结束生命的那一刻，也无从说得清楚。
轻生，从字面理解，就是轻视生命。
台湾高雄师大教授张淑美在《儿童生死教育之理念与实施》一文中指出：儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。
家住美国纽约州的9岁小姑娘Heaven，因要玩手机被妈妈拒绝，就选择了自杀
看似是孩子沉迷手机后的疯狂，其实，是孩子把生命当工具，用来得到想要的东西。
若知生命可贵，怎会如此轻贱。
学者谷口雅春曾说，生命教育是人生的必修课，最可怕的人，就是对生命没有敬畏。
自轻者，他人的生命往往也不值一提。
4月7日，河北保定顺平县两名初一女生遭到另外四名女生的欺凌，两分钟内竟被连续抽打36记耳光。
2016年4月，山西运城15岁休学少年在网吧被同校6名同学殴打致死；
2016年4月，重庆彭水某中学初二学生在厕所内被同学持刀捅死；
2018年3月，云南昭通某中学初一女生在宿舍遭9人轮番殴打；
每每看到类似新闻，总会脊背发凉，实在不敢相信，这些行为居然是我们的孩子所为。要知道，他们是天使、是精灵，是含苞待放的花朵，是一切美好的代名词。
心理学发现，人的潜意识中就是热爱杀戮，喜欢通过践踏弱小来获取成就感，这是人的劣根性，也是人兽性的一面。
校园霸凌，就是兽性的一面，生命在实施霸凌的孩子眼里，可能只是供他们达到目的，或是玩乐的工具。
当孩子问：“妈妈，什么是轻生”时，请直言不讳的告诉孩子：那是轻视生命的行为，不可取。
生命是宇宙间的奇迹，是上苍馈赠给我们的最珍贵的礼物，因而我们对生命需要有一种敬畏感。一个人怎么看待自己的生命，也将如何面对生命中发生的每件事。
女先生杨绛曾说过：“我燃起生命之火，当这团火将近枯萎熄灭时，我也该走了”。
在人生的初级阶段，父母就是孩子的生命之火。
曾经过看一新闻，一个母亲患急性髓系白血病，两次面对死亡的召唤，她14岁的孩子目睹母亲在面对死神时的勇敢，毅然决定两次给母亲捐赠骨髓。
用一个生命去感染另一个生命，就是为人父母的意义所在。
如果说，珍惜生命是一个人的本能；那么，面对死亡的态度，则是对生命的另一种致敬。
网上有个叫《小男孩的宠物金鱼葬礼》的视频，孩子捧着一条死去的金鱼，走进卫生间，为他的金鱼朋友送别后，便放进马桶里。
当金鱼被冲走时，孩子哭得很伤心。很明显，他意识到了，金鱼朋友再也不会回来了。
让孩子面对生命的结束，会让他们感到从未体验的难过，也能让孩子认识到，生命一去不返，从而体会到生命可贵。
生命教育，不仅是让孩子懂得热爱生命，也要接纳死亡的定律。
懂得生，感知死，才是人生完整的过程。
生命教育不是成年人跟孩子讲生命有多重要，该如何热爱和珍惜，而是先要让孩子感受到父母坚定而温和、接纳而包容的爱，体验过发自肺腑的快乐和生命力的自由绽放。
只有感受过生命的美好，心底埋下希望的种子，才会对生命有所眷恋。
因为爱，才有了孩子的生命；唯有爱，能让孩子的生命，更加丰富多彩，向阳生长。
作者简介：妈小咪，儿童心理学研究者，在文字里潜心修行，不愿为母则刚，只愿回首莞尔一笑，微信公众号妈小咪。《教育》特约作者。注：本文所有图片来自于网络，如有侵权请联系。
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