【摘要】课堂导入就像一把开启道德与法治课的钥匙,是教学过程中非常重要的环节好的导入,既能起到“抛砖引玉”的引领作用,又能发挥“画龙点睛”的强调作用,能使课堂先声夺目,令人着迷,能够营造轻松、融洽的学习氛围,能充分调动学生学习的积极性,更好地达成教学目标,下面我们就来聊聊关于初中道德与法治教学方法和策略?接下来我们就一起去了解一下吧!

初中道德与法治教学方法和策略(浅谈初中道德与法治新授课导入的方法)

初中道德与法治教学方法和策略

【摘要】课堂导入就像一把开启道德与法治课的钥匙,是教学过程中非常重要的环节。好的导入,既能起到“抛砖引玉”的引领作用,又能发挥“画龙点睛”的强调作用,能使课堂先声夺目,令人着迷,能够营造轻松、融洽的学习氛围,能充分调动学生学习的积极性,更好地达成教学目标。

【关键词】初中; 道德与法治;新授课导入;方法

1、以课本素材导入的方法。这是我们日常教学中最常用的一种课堂导入方式,学生较为熟悉且通俗易懂。如:在讲九年级道德与法治课,《坚持改革开放》一框题时,我请同学们欣赏以课本素材为主要内容的三幅图片,然后请同学说出近百年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。引导学生思考:为实现强国富民目标,中国共产党团结和带领中国人民做出了哪些努力?从中国发展历程引入,引导学生理解改革开放给中国带来的变化从而引出本课主题—坚持改革开放。

2、利用新闻报道导入新课的方法。道德与法治课教学本身就和时事新闻密切相关,如果课堂教学离开了时事新闻,单纯的去上道德与法治课,那也就失去了道德与法治教学的意义了,也就失去了说服力,学生也就失去了学习的兴趣。因此,我结合教材内容,利用新闻报道导入新课。如:在讲九年级道德与法治课,《走向共同富裕》一框题时,我选用了2020年政府工作报告的新闻报道导入,新闻报道中指出:我国在经济、科技、环境、国防等各领域取得了辉煌成就,彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。学生看完新闻报道后思考一:你认为成就的取得得益于什么?思考二:全面深化改革的目标是什么?引导学生思考改革的目的是带领人们实现共同富裕。

3、以图片导入的方法。此种方法主要有两种:(一)利用现成的教材插图导入,这些图片有的创设情景,有的提示教材重点或难点。初中学生的抽象思维能力较差,单凭教师的机械讲解很难让学生产生深刻的印象,更不用说调动学生的兴趣了。所以,恰如其分地运用直观图片,可以使复杂、抽象的教学内容变得简单、具体。艳丽的色彩、生动的形象,加上教师绘声绘色的描述,均能牢牢地吸引住学生,让学生有一种身临其境的感觉。如:在讲九年级道德与法治课,《创新改变生活》一框题时,学生结合各种创新图片思考:生活中你有过哪些利用废旧物品的创意?创新来源于生活。将废旧物品重新利用,不仅有助于环保,而且充满创新乐趣。从而引出本课主题—创新改变生活。

 (二)利用多媒体图片进行导入。多媒体技术的应用,是教育系统的一道靓丽的风景线,它能够把文字、图形、声音、影像、动画等手段集于一身,能优化组合教学,使学生保持强烈的兴趣,它能将抽象问题具体化、复杂问题简单化,在极短的时间内,巧妙地把学生分散的注意力吸引过来。为学生的理解和掌握知识提供捷径,始终处于不断探索的情景中,充分发挥学生潜能,提高教学效益,达到教学目标。

4、联系旧知识导入新课的方法。这也是我们日常教学中最常用的一种课堂导入方式。这种导入是教师依据知识间的内在联系,以复习提问旧知识为手段,在旧知识里面带出新课内容的线索,引导学生从已有知识出发,顺理成章地进入新知识领域,并产生强烈求知欲,去探求新知识的一种导入方法。例如,在讲八年级道德与法治课,《合理利用网络》这部分内容时,其主要内容是强调在我们的生活中,网络是有利有弊的,我们应该正确对待网络。由此联想到七年级上册中曾有过相近的课程《网上交友新时空》,其中也涉及了网络的利弊,对于此部分内容,学生肯定会产生非常熟悉的感觉。通过对学生学过的知识创设疑问,既可以激发探究的欲望,还可以将学习过的内容与新授课内容之间产生紧密的联系,为接下来的教学活动做良好的铺垫,同时也会让学生更加了解旧知识和新知识之间的逻辑关联,使得学生对知识有进一步深化和理解。

5、以时政导入新课的方法。是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来。时政热点通常是当前国内外发生的重大事件,有其敏感性和关注度,涉及生活,贴近社会。我们知道初中道德与法治是一门综合性的课程,涉及面比较广。通过时政热点导入引导学生对国内外大事的关注,培养他们关心国家大事及拓宽国际视野都有及其重要的意义,正如家事、国事、天下事、事事关心。通过巧妙地引入,引起学生讨论,这样既增强了初中道德与法治的时效性,拓展了政治课的外延,又激发学生探求新知识的主动性,使学生对问题的认识从感性阶段上升到理性阶段。  

6、以故事导入新课的方法。这种方法既简单又实用,因为故事是学生成长中的好朋友,能让学生倍感亲切、乐于接受。耐人寻味的故事既能集中学生的注意力,又能丰富学生的想象力,而且故事的涵盖面广:日常生活中的故事、名人故事、历史故事、传统故事、寓言故事、成语故事……不胜枚举。例如讲到《公民基本义务》这节课时,我讲了一位大爷在镇上做生意,虽然生意一般,但是他每年按时向国家纳税的故事。我提问学生,大爷家里非常困难,他应该交税吗?为什么?通过故事导入,激发学生的兴趣,活跃他们的思维,让学生在思考故事中明白蕴含的深意。

 7、以问题导入新课的方法——学生阅读材料:巴西的亚马逊雨林是地球上最大的雨林,它覆盖了南美洲40%的面积,是3000多万人和无数哺乳动物、鸟类、两栖动物和爬行动物的家园。亚马逊经常被称为“地球之肺”。根据火灾原因:非法的土地掠夺者毁坏树木,并且用火来清理土地,很多森林已经被清理出来用作农田。谈谈亚马逊森林大火体现了人与自然怎样的关系?学生回答、教师总结,人类的生存和发展离不开自然,人类破坏自然就会受到自然的惩罚。引出重点问题:

1、为什么要坚持人与自然和谐共生?

2、怎样实现人与自然和谐发展?

3、怎样坚持走绿色发展道路?

4、怎样建设美丽中国?从而引出本课主题—共筑生命家园。

8、以歌曲导入的方法。歌曲导入也是学生最感兴趣,也最能吸引学生注意力的教学手段之一。导入播放与课文有观的歌曲,能够使学生在充分的视听效果中,轻松、愉快、欢乐的气氛中学习。如:在讲九年级道德与法治课,《促进民族团结》一框题时,我请同学欣赏歌曲《中华民族唱起来》,学生回答:能从这首歌中找到哪些民族?五十六个民族,你能说出几个?提示:我国是统一的多民族国家,五十六个民族宛如璀璨的明珠点缀着祖国的壮丽河山,组成了一个其乐融融的中华民族大家庭。由此导入新课——促进民族团结,学生的兴趣提高了。

9、小品表演导入的方法。小品表演导入法是指通过剧本角色扮演(生生合作扮演、师生合作扮演等)方式,以亲身体验来感悟新课内容,激发学生的热情,活跃课堂氛围,引导学生进入新课学习的一种方法。表演导入法直观性强,给学生较强烈的感官刺激,可以满足学生的表演欲望,通过表演获得成就感,提高参与的热情度,激发学生的求知欲。运用小品表演导入注意的问题:第一:小品表演肢体言语要到位。肢体语言和口头语言要协调一致,不仅仅是为了滑稽可笑,而是要通过表演来透露出教学的主题。第二,小品表演一般在课前排练好。如果课堂上仓促地进行,学生事先没准备,可能会造成混乱,既达不到小品表演导入的良好实效,又有可能挫伤学生学习本节课的积极性,从而影响教学效果。第三,小品表演剧本不能仅局限于教师提供。教师可以事先告知本节课的教学目标,让学生依据目标进行编排与教学内容紧密相关的情景剧,这样学生的热情会更高涨,表演的欲望会更加强烈。

总之,在当前初中道德与法治课教学中,结合教材内容、根据学生实际情况,精心设计导入环节,从导入开始展开突破,推进

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