【摘要】课堂导入就像一把开启道德与法治课的钥匙，是教学过程中非常重要的环节好的导入，既能起到“抛砖引玉”的引领作用，又能发挥“画龙点睛”的强调作用，能使课堂先声夺目，令人着迷，能够营造轻松、融洽的学习氛围，能充分调动学生学习的积极性，更好地达成教学目标，下面我们就来聊聊关于初中道德与法治教学方法和策略?接下来我们就一起去了解一下吧!
初中道德与法治教学方法和策略
【摘要】课堂导入就像一把开启道德与法治课的钥匙，是教学过程中非常重要的环节。好的导入，既能起到“抛砖引玉”的引领作用，又能发挥“画龙点睛”的强调作用，能使课堂先声夺目，令人着迷，能够营造轻松、融洽的学习氛围，能充分调动学生学习的积极性，更好地达成教学目标。
【关键词】初中; 道德与法治；新授课导入;方法
1、以课本素材导入的方法。这是我们日常教学中最常用的一种课堂导入方式，学生较为熟悉且通俗易懂。如：在讲九年级道德与法治课，《坚持改革开放》一框题时，我请同学们欣赏以课本素材为主要内容的三幅图片，然后请同学说出近百年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。引导学生思考：为实现强国富民目标，中国共产党团结和带领中国人民做出了哪些努力？从中国发展历程引入，引导学生理解改革开放给中国带来的变化从而引出本课主题—坚持改革开放。
2、利用新闻报道导入新课的方法。道德与法治课教学本身就和时事新闻密切相关，如果课堂教学离开了时事新闻，单纯的去上道德与法治课，那也就失去了道德与法治教学的意义了，也就失去了说服力，学生也就失去了学习的兴趣。因此，我结合教材内容，利用新闻报道导入新课。如：在讲九年级道德与法治课，《走向共同富裕》一框题时，我选用了2020年政府工作报告的新闻报道导入，新闻报道中指出：我国在经济、科技、环境、国防等各领域取得了辉煌成就，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。学生看完新闻报道后思考一：你认为成就的取得得益于什么？思考二：全面深化改革的目标是什么？引导学生思考改革的目的是带领人们实现共同富裕。
3、以图片导入的方法。此种方法主要有两种：（一）利用现成的教材插图导入，这些图片有的创设情景，有的提示教材重点或难点。初中学生的抽象思维能力较差，单凭教师的机械讲解很难让学生产生深刻的印象，更不用说调动学生的兴趣了。所以，恰如其分地运用直观图片，可以使复杂、抽象的教学内容变得简单、具体。艳丽的色彩、生动的形象，加上教师绘声绘色的描述，均能牢牢地吸引住学生，让学生有一种身临其境的感觉。如：在讲九年级道德与法治课，《创新改变生活》一框题时，学生结合各种创新图片思考：生活中你有过哪些利用废旧物品的创意？创新来源于生活。将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，而且充满创新乐趣。从而引出本课主题—创新改变生活。
（二）利用多媒体图片进行导入。多媒体技术的应用，是教育系统的一道靓丽的风景线，它能够把文字、图形、声音、影像、动画等手段集于一身，能优化组合教学，使学生保持强烈的兴趣，它能将抽象问题具体化、复杂问题简单化，在极短的时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来。为学生的理解和掌握知识提供捷径，始终处于不断探索的情景中，充分发挥学生潜能，提高教学效益，达到教学目标。
4、联系旧知识导入新课的方法。这也是我们日常教学中最常用的一种课堂导入方式。这种导入是教师依据知识间的内在联系，以复习提问旧知识为手段，在旧知识里面带出新课内容的线索，引导学生从已有知识出发，顺理成章地进入新知识领域，并产生强烈求知欲，去探求新知识的一种导入方法。例如，在讲八年级道德与法治课，《合理利用网络》这部分内容时，其主要内容是强调在我们的生活中，网络是有利有弊的，我们应该正确对待网络。由此联想到七年级上册中曾有过相近的课程《网上交友新时空》，其中也涉及了网络的利弊，对于此部分内容，学生肯定会产生非常熟悉的感觉。通过对学生学过的知识创设疑问，既可以激发探究的欲望，还可以将学习过的内容与新授课内容之间产生紧密的联系，为接下来的教学活动做良好的铺垫，同时也会让学生更加了解旧知识和新知识之间的逻辑关联，使得学生对知识有进一步深化和理解。
5、以时政导入新课的方法。是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来。时政热点通常是当前国内外发生的重大事件，有其敏感性和关注度，涉及生活，贴近社会。我们知道初中道德与法治是一门综合性的课程，涉及面比较广。通过时政热点导入引导学生对国内外大事的关注，培养他们关心国家大事及拓宽国际视野都有及其重要的意义，正如家事、国事、天下事、事事关心。通过巧妙地引入，引起学生讨论，这样既增强了初中道德与法治的时效性，拓展了政治课的外延，又激发学生探求新知识的主动性，使学生对问题的认识从感性阶段上升到理性阶段。
6、以故事导入新课的方法。这种方法既简单又实用，因为故事是学生成长中的好朋友，能让学生倍感亲切、乐于接受。耐人寻味的故事既能集中学生的注意力，又能丰富学生的想象力，而且故事的涵盖面广：日常生活中的故事、名人故事、历史故事、传统故事、寓言故事、成语故事……不胜枚举。例如讲到《公民基本义务》这节课时，我讲了一位大爷在镇上做生意，虽然生意一般，但是他每年按时向国家纳税的故事。我提问学生，大爷家里非常困难，他应该交税吗?为什么?通过故事导入，激发学生的兴趣，活跃他们的思维，让学生在思考故事中明白蕴含的深意。
7、以问题导入新课的方法——学生阅读材料：巴西的亚马逊雨林是地球上最大的雨林，它覆盖了南美洲40%的面积，是3000多万人和无数哺乳动物、鸟类、两栖动物和爬行动物的家园。亚马逊经常被称为“地球之肺”。根据火灾原因：非法的土地掠夺者毁坏树木，并且用火来清理土地，很多森林已经被清理出来用作农田。谈谈亚马逊森林大火体现了人与自然怎样的关系？学生回答、教师总结，人类的生存和发展离不开自然，人类破坏自然就会受到自然的惩罚。引出重点问题：
1、为什么要坚持人与自然和谐共生?
2、怎样实现人与自然和谐发展?
3、怎样坚持走绿色发展道路？
4、怎样建设美丽中国？从而引出本课主题—共筑生命家园。
8、以歌曲导入的方法。歌曲导入也是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的教学手段之一。导入播放与课文有观的歌曲，能够使学生在充分的视听效果中，轻松、愉快、欢乐的气氛中学习。如：在讲九年级道德与法治课，《促进民族团结》一框题时，我请同学欣赏歌曲《中华民族唱起来》，学生回答：能从这首歌中找到哪些民族？五十六个民族，你能说出几个？提示：我国是统一的多民族国家，五十六个民族宛如璀璨的明珠点缀着祖国的壮丽河山，组成了一个其乐融融的中华民族大家庭。由此导入新课——促进民族团结，学生的兴趣提高了。
9、小品表演导入的方法。小品表演导入法是指通过剧本角色扮演（生生合作扮演、师生合作扮演等）方式，以亲身体验来感悟新课内容，激发学生的热情，活跃课堂氛围，引导学生进入新课学习的一种方法。表演导入法直观性强，给学生较强烈的感官刺激，可以满足学生的表演欲望，通过表演获得成就感，提高参与的热情度，激发学生的求知欲。运用小品表演导入注意的问题：第一：小品表演肢体言语要到位。肢体语言和口头语言要协调一致，不仅仅是为了滑稽可笑，而是要通过表演来透露出教学的主题。第二，小品表演一般在课前排练好。如果课堂上仓促地进行，学生事先没准备，可能会造成混乱，既达不到小品表演导入的良好实效，又有可能挫伤学生学习本节课的积极性，从而影响教学效果。第三，小品表演剧本不能仅局限于教师提供。教师可以事先告知本节课的教学目标，让学生依据目标进行编排与教学内容紧密相关的情景剧，这样学生的热情会更高涨，表演的欲望会更加强烈。
总之，在当前初中道德与法治课教学中，结合教材内容、根据学生实际情况，精心设计导入环节，从导入开始展开突破，推进
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