山西乐高活动中心。太原第一家由丹麦乐高教育集团官方正式授权给山西博智嘉华经营的乐高活动中心(LEAS）。
中心秉承“把世界最好的教育带给孩子”的宗旨，把世界顶级的教育资源融汇于一个充满乐趣、挑战和团队合作的动手过程中，为2-16岁的儿童及青少年打开一个发现世界，探索世界及未来创新世界的大门，培养21世纪的核心动手能力，中心为2-16岁的孩子提供全球同步，由麻省理工、剑桥等世界顶级院校与乐高教育联合开发的课程，教具由乐高教育为课程独家定制。
问一问，各位家长！你还记得小时候学数学的情景吗？
小时候，学算数的时候，你是不是把脚趾头也用上过？
是不是觉得那时候学数学只能死记硬背乘法口诀表很痛苦！
只能说，现在的孩子比我们幸福多了！
因为他们有这个学数学“神器”——乐高！
一位来自硅谷工程师父亲，憨爸，分享了他的孩子憨憨用乐高学数学的经历。
憨爸辅导憨憨数学，给他出了一道数学竞赛题，题目如下：
我有一些苹果、桔子和梨子，其中，
苹果 桔子 = 16个
梨子 苹果 = 12个
桔子 梨子 = 12个
问苹果、桔子和梨子各有多少个？
这个问题的难点在于，对于他这个年纪，还没有学过方程式，所以憨爸想看看憨憨他是怎么解决这类题目呢？
憨憨在纸上比划了半天，还是没有头绪，然后小家伙问憨爸，“爸爸，我能拿点乐高积木来吗？”
“去吧！去吧！”，憨爸很好奇他又要玩什么花样。
很快憨憨搬出了几块积木，然后用乐高在纸上摆出了这样的算式，他用蓝色表示苹果，黄色表示桔子，红色表示梨子，
接着，他把所有的积木堆在一起，告诉憨爸，这是他们的总个数（16 12 12=40），因此：苹果 桔子 梨子 = 40/2 = 20个。
然后他又堆出了下面这张图，
因为知道了（苹果 桔子 梨子 = 20个），也知道了（苹果 桔子 = 16个），这样就能知道梨子是20 – 16 = 4个了，同理苹果和桔子的个数也都能知道了。
小家伙的这番分析，让憨爸出乎意料之外，倒不是因为憨憨做出了一道难题，而是因为他能用乐高将数学题目给模拟出来，从而简化问题的理解，这个能力让憨爸很满意。
憨憨的这种利用乐高积木学数学的方法，也是源于他们老师喜欢用乐高积木作为课堂教具。
在美国数学课堂上始终强调的一个东西就是“number sense”——对数字的感觉。
对数字的感觉好了，数学自然就提高了。“建模”，画线段图等等，都可以帮学生建立对数字的直观感觉。
而“乐高”，可以摸，可以比，可以看，是立体的，把抽象的数字形象化，是再好不过的直观工具，对于建立孩子的数字感觉非常有帮助。
除了用乐高学习加减法之外，乐高在以下这些数学学习活动方面也大有帮助！
用乐高比较数字大小
9怎么就比4大了呢？你把9块乐高放在一起，是不是比4块放在一起大呢？
动手拼的过程也是孩子在数，在思考的过程。更可以直观的感觉出，大了多少。
用乐高学习分数
图示一目了然，建立分数的概念可以很容易。分数其实就是对一个整体的拆解。
代数可以用乐高，几何的学习也可以用乐高。
用乐高学习求面积周长
乐高的形状规则，长度固定，用来做面积和周长的学习最好不过。给一张格子纸，里面的每个格子的长度假设为1个单位（1 unit），求面积和周长。
介绍了那么多用乐高学习数学的活动，是不是恍然觉得利用乐高学习数学，能让孩子学习数学如此过瘾呢！
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