万平老师曾经说过：“爱一朵花，就要让其绽放”，而幼儿的绽放在我看来就是一点一滴的成长，如何能够让幼儿获得真正的成长？我也在不停的思考，后来我发现，依据幼儿的心智发展规律，成为幼儿成长的最好助手，同时，对于教师而言，我们的教育技能的成长和教育情怀的发展往往是和孩子的进步同步进行的。
镜头一：面对入园恐惧，奋力教育有妙招
记得在我刚入职的时候，负责的是小班，而接幼儿入园是我一日活动中的开端，有一天，小周这个孩子是早上第一个来到幼儿园的，我对他的第一印象是他紧紧拉住他妈妈的手，哭得十分大声。我走上前去，对孩子说：“你来得可真早呀！宝宝能不能告诉老师你叫什么名字呢？”他不回答，只是把头埋进妈妈的衣领，这个时候妈妈对我说：“因为我和他爸爸平时工作比较忙，到处出差，小周这个孩子长时间跟着奶奶一起生活，方言说惯了，对普通话也不是特别懂。后来我拿一个毛茸茸小熊玩具逗他，没想到他的哭声愈演愈烈。
分析：经过后来的了解我发现，小周这位小朋友向来害怕毛茸茸的的玩具，加上他对普通话不是特别了解，让他产生了对幼儿园中的陌生的环境和陌生的我的恐惧心理。我后悔自己第一次见到小周的时候，没有对孩子进行全面的了解。俗话说：知己知彼，百战不殆。在孩子脱离家庭到能够在幼儿园中得到成长，需要克服离家的焦虑心理，并且这个克服的过程也因孩子而异，作为老师应当做到“听其言，观其行”，尽可能了解每一个孩子的心理特点，选择合适的教学方法。俗话说“万事开头难。”每一位从家庭走向幼儿园的孩子都必然经历这样一个心理断乳期，也是考验一个教育工作者爱心与耐心的时期。在探索幼儿适应性问题的过程中，结合自身的亲身经历，我深刻地领悟到：教师的爱和教育的智慧反复是带领孩子从家庭走向幼儿园的钥匙，它可以引领孩子的心灵，让孩子认同老师、小伙伴并且寻找到集体的归属感和一起学习、玩耍的快乐。
措施：作为老师，当我们遇到哭哭啼啼的小朋友的时候，应当首先对孩子的性格、处境进行足够的了解。因此采取入园之前的家访工作思路是十分有必要的，这样的工作内容能够让老师的措施可以投其所好，从而能够更好地同幼儿进行初步的交流，以消除幼儿的心理障碍。
镜头二：孩子过于内向，信心培养很重要
我班有一位性格十分内向的孩子，他的名字叫嘉嘉。比如在进行游戏的过程中，这位小朋友的无论在什么区域的参与积极性都比较低。就拿今天的区域活动来说，我在旁边也进行了较长时间的观察，突然嘉嘉进入了我的视线，他在“小饭馆”的游戏区域的边缘犹豫了。我抓住这个机会走上前去，对他说：“嘉嘉小朋友，能不能告诉老师你想玩什么游戏呢？”嘉嘉摇摇头对我说：“老师，我不知道去哪里玩比较好。”我接着问他：“那你看看旁边，有没有发现今天的小饭馆里没有大厨呀？那你想不想帮帮小饭馆里的老板做出美味的饭菜呢？”“好呀！”嘉嘉听了后，似乎对这个角色十分感兴趣，就坚定了地走进了小饭馆的游戏区域。
分析：这个孩子往往缺乏参与活动的信心和热情。通过全方位的分析，我感觉其中的原因主要有两个方面，因为这个小饭馆的游戏从设立之初，其主打的烹调是以烧烤的形式呈现，而孩子们平时吃烧烤也比较少，难以形成相关的游戏生活经验，自然会对这类游戏缺乏一定的兴趣。其实这样的操作不仅仅是让幼儿能够参与到某些游戏的过程，其更为深层的意义在于让内向的孩子找到喜欢的事情，对不同的游戏形成兴趣。这对培养幼儿良好的性格有着十分重要的意义。
措施：面对性格内向的嘉嘉，我想提起他游戏参与的信心，培养其信心的最好的办法就是教师自己能够通过积极引导并且构建游戏情景的方式来吸引幼儿。让孩子能够被美好的情景包围其中，由此我从角色的角度出发，首先给“小饭馆”设定了厨师的角色，让本来十分犹豫、缺乏信心的嘉嘉参与了进来，后来为了增加人气，我采取了设置情境的思路，首先将自己加入到游戏的角色之中，给自己订做了一个店小二的角色，又提出了“小饭馆”美食打折的方式，其意义正是设置虚拟情景，让更多的小朋友参与到“小饭馆”的游戏中来。
一日活动中蕴含了大量的可跟进德育教育的机遇，在这样的背景下，作为教师应当对幼儿的行为建立敏锐的嗅觉，在一日活动中，结合理论与实践经验，充分思考幼儿行为背后所隐藏的问题，并能够以幼儿的心智发展规律、充分尊重幼儿人格的前提下，跟进相关的德育举措，我愿把握每一个一日生活的契机，助推孩子的成长，积累教育经验，让学前教育的沃土结出果实。
（陆思慧，奉贤区星辰幼儿园教师，年级组长。曾获奉贤区行政嘉奖，奉贤区南桥镇优秀教师，入选奉贤区“卓越教师”培养工程“优秀青年教师”，在五年期教师“回炉提升”中评为优秀学员。多次指导小朋友参加市、区舞蹈、篮球、绘画等比赛获等第奖，被评为上海市学生艺术作品展优秀指导教师。教育格言：工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。）
特约编辑：阮秋霞、沈婷洁
审 稿：赖黎明
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