把课堂还给学生
彰显每个学生学习个性
在一节《矩形的判定》的课堂上，老师让学生观看屏幕上的图形，指出图形特点。课前，老师通过学案设计，学生已经首先自行研习了矩形的判定方法，这对学生课堂上的自主学习起着很大的引领作用。
课上，在跟随老师思路导向的同时，加入小组讨论，然后让学生代表上台讲解思考过程、解题方法。在小组交流中，学生能展示自己在前置性学习的结果，在彰显学生学习“个性”同时实现“生生”互动，互帮共长。这就是广外佛山外校的“生本课堂”，实现了让所有同学都参与到课堂学习中。
广外佛山外校的“生本课堂”以“生本·生成”理念为引领，以课堂为阵地，把课堂还给学生，变“要我学”为“我要学”，充分尊重学生学习兴趣，先学后教，以学定教，在学生“学”的基础上，教师组织引领学生互相合作探究、质疑问难，变传统的“老师教、学生学”，为“学生学、老师帮扶”。由此还课堂给学生，变静态课堂为动态课堂。使学生成为学习的主体，课堂成为学生学习的殿堂，讲台成为学生激扬生命、张扬个性的舞台，学校成为师生共同成长的乐园。
生本教育就是为学生好学、乐学而设计的教育。支撑生本教育体系的有三个基本理念：价值观，一切为了学生；伦理观，高度尊重学生；行为观，全面依靠学生。这与当前我们国家新课程标准中的学生是学习的主人，学生自主学习、自主探究、小组合作等教育教学理念是一脉相承、息息相通的。
社团二课丰富多元
重视培养学生的综合能力
“小小机器人”科学社团建立了学校的机器人实验室，拉进了学生和机器人的距离；中学部快乐建模社团成员参加各级各类模型比赛捷报频传，屡获殊荣……
学习成绩固然重要，但对学生的素质教育和能力培养也不能或缺。兴趣和活动是重要的育人载体，广外佛山外校全面推行素质教育，着力培养学生的综合素质和可持续发展能力，选修课、活动课、实践课、专业性学生社团培训等课程丰富多元，目前已初步形成“学科、实践、课外”三位一体、特色鲜明的课程体系。
学校设有舞蹈课、武术课、器乐课等多门选修课程。“墨韵飘香”中国画社团、“明日之星”管乐团、小牛顿科学班、“小天鹅”舞蹈社团……光是学生社团就有20余个。与此同时，学校通过开展“读书节、英语节、艺术节、体育节、科技节”等校园五大节活动，对各年级组、教研组、学生社团的活动进行主题化、系列化、科学化的设计和运作，让每个孩子学有专长，为每个孩子提供展示才华的舞台，丰富孩子们的精神文化生活，提高孩子们的艺术修养和审美素质，培养具有艺术素养的现代人。
通过课堂教学与校园活动结合、个体培训与团队训练结合、校内老师指导和校外聘请专家结合等多种方式，建立“一主多辅”的艺体课堂模式，“一专多能”的体育课程框架，“一技之长”的艺术课程体系。
本着“先做人，后成才”的育人理念与“轻负荷，高质量”的教学理念，推行“以教师发展为前提，以学生发展为目标，以学校发展为保障”的动态开放的发展模式；坚持依法治校、人本立校、立德荣校、民主理校、文化强校；实行精细化管理，着力内涵优质化发展，努力实践“质量·特色·国际化”的办学之路。
文/叶斯茗
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