一、导入
同学们，今天老师将带着大家去旅游，去一个被称为水之国，花之园，也是牧场之国的迷人的地方——荷兰！让我们一起踏上荷兰之旅，去感受真正的荷兰。 请同学伸出右手跟老师一起书空课题。
二初读
在上课之前，老师有一组生字词想请大家来读一读，看看大家的预习成果如何？请看向大屏幕，请这位同学来读一读 毛毡 牛犊 极目远眺 膘肥体壮
你读的真准确，很棒！请坐。老师要提醒同学们，注意加了横线的句子。
接下来请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文描写牧场之国分成了几部分？分别讲了什么？小组自由讨论，最后我们一起来交流成果。问题一，看着你满脸的自信，请你来。概括的真好，课文分成了两部分，2-4自然段是描写牧场的白天，5自然段是傍晚。那开头和结尾呢？对，是总结。还有一个问题谁来？你来，
你的陈述非常完整，写了牧场中的牛群，骏马，其他牲畜，还有夜晚牧场的宁静。板书（牛群，骏马，牲畜、夜晚）
同学们注意到吗？文中反复出现了一句话——真正的荷兰。
三精读
接下让我们走进课文，就让我们一起来体会作者眼中“真正的荷兰”是什么样吧？请同学们自由地读一读，勾画出你最喜欢的句子，边读边写下自己的感想
（一）第二自然段
1.你从“黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草.” 感受到这里牛的数量多、品种多。嗯，很好
2.这位同学已经迫不及待了，就你吧
“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。”你的感受是这些牛群在牧场里过得悠闲自在。不错，很真切！这句话作者运用了什么修辞手法呢？比喻、拟人。把小牛当作贵夫人，把老牛当作家长，牧场就是牛群的家园
3.那就请一位同学朗读出牛群的悠闲自在，让大家感受到牧场就是牛群的家园。听，这下我们班又多了一位郎读明星。
（二）第3、4自然段
1、真正的荷兰，除了牛群，还有自由的骏马，还有很多其他牲畜。
“除了深深的野草遮掩着的运河……辽阔无垠的原野……”这两句让我们感受到了骏马驰骋自如。请你再读一遍，同学们闭上眼睛，在你的脑海中，你看到了什么？听到了什么？
看到了万马奔腾，听到了马蹄的隆隆响，你们看，这分明就是骏马的王国，也是牲畜们的王国。就让我们边读边感受骏马的自由吧。
真正的荷兰，除了牛群还有什么呢请继续交流。
在绿色的草原上，白色的绵阳…黑色的猪群…成千上万的…成群结队…在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着属于它们自己的王国。（省略号引读）
（三）第5自然段
1、白天的牧场牛羊成群，骏马飞驰，晚上的牧场之国是宁静的，请用波浪线画出表示牧场宁静的词语。
2、你们找到了吗？大家一起交流分享，你说
“严肃沉默的奶牛，船只舒缓平稳，沉睡的牲畜，微弱的光芒..”这些词语不仅写出了牧场的宁静，而且让我们体会到了人与动物是如此的和谐。
3、请同学们跟随老师的朗读体会这份宁静之美吧！教师泛读（最后一抹晚霞也渐渐消失了.........微弱的光芒）
请同学们打开书,边听范读边想一想傍晚的牧场给你留下了一个怎样的印象哪?宁静、和谐。读到这，你觉得真正的荷兰是什么样的？真正的荷兰之乡是牛悠闲的草原，真正的荷兰之乡是马自由奔跑的王国，真正的荷兰之乡牲畜安闲的乐园！
作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？作者正是借着一次又一次赞叹来抒发对牧场之国的喜爱之情。文章的前半部分描写的牛马牲畜是一种动态的美，后半部分宁静的夜晚的描写是静态的美。
四、总结拓展
我们体会到了作者眼中真正的荷兰，是牛群的家园，是骏马的王国，是一个宁静的世界，是牧场之国。学到这里你有什么收获吗？体会到了牧场之国的魅力，使用动静手法写作。
课文中有不少优美的句子，同学们可以摘抄下来，积累好词好句。课外请大家写一篇你们眼中最美丽的风景，交流分享。
下课！我的时间到此结束
板书
19.牧场之国
牛 悠闲
马 自由 真正的荷兰
牲畜 安闲
傍晚 宁静
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