15大禹治水
教学目标
1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
3、认识中华民族的传统美德，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。
教学重点
1、有感情地朗读课文。
2、深入体会大禹治水的辛劳，从他“三过家门而不入”的感人事迹中，感受大禹公而忘私的奉献精神。
教学难点
抓住重点词句体会大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
课时安排：二课时
教学过程
一、谈话导入
1、你喜欢听神话故事吗？你知道哪些神话故事？抽生讲一讲。
2、导入课题。我们今天要学习的内容也是一个神话故事——大禹治水。 板书课题。
二、学习课文
1、齐读课题，思考：你读懂了什么？你有什么问题要问吗？
2、解题。 “大禹”是人名，“水”指的是“洪水”，也就是大禹治理洪水。
3、思考回答：在现实生活中，洪水给人们的生活带来了哪些灾难?
4、自由朗读课文，边读边想：大禹是怎么治水的？为什么要治水？结果如何？
5、标出自然段序号，勾画生字新词。
6、采用多种方式学习字词。
7、学习多音字“处”“塞”。
8、区别“到”与“道”，“难”与“堆”。
9、抽生认读生字词语。
10、全班齐读生字词语。
11、指导学生书写字词。重点指导“难”“道”“被”。
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读字词。
2、全班齐读课文。
二、继续学文
1、用自己的话说说本文讲了一个故事。
2、在文中勾画相关词句：
（1）大禹是怎么治水的？
（2）大禹为什么要治水？
（3）结果如何？
（4）哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？
（5）大禹为什么“三过家门而不入”？
3、抽生分段朗读课文。
4、熟读课文。
5、课件出示填空，帮助学生理解课文内容。
（1）从 、 、 可以看出洪水对人们的危害大。
（2）文中出现的两个人物分别是 、 ，他们是 关系。
（3）鲧用 办法治水；大禹用 治水。
（4）鲧治水的结果是 ，大禹治水的结果是 。
6、分组讨论：
（1）从大禹治水中你受到什么启发？
（2）为什么大禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
三、拓展延伸
1、学了本文以后，你想对大禹说点什么？
2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3、推荐阅读神话故事《愚公移山》和《精卫填海》。
16. 朱德的扁担
教学目标
1、学会生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2、积累“同志、队伍、会师”等词语，理解“扁担”“会师”等词语的意思。
3、通过看图，借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣。
4、理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文。正确识字、写字。
2、知道朱德同志让人在扁担上写“朱德的扁担”的原因。
教学难点
感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、直入课题
1、板书课题，齐读课题。
2、简介朱德及时代背景。
3、了解扁担的作用。
二、学习课文，识记生字词
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，在不理解的地方作上记号。
2、标出自然段序号。
3、边读边思考：朱德用扁担来做什么？
4、课件出示本文要求会认的16个生字.
（1）学生采用多种方式进行拼读。
（2）学生领读。
（3）抽生认读，正音。
（4）全班齐读。
（5）学习多音字“难”“斗”。（注音、组词）
5、课件出示要求会写的8个生字。
（1）自由拼读，注意区别平、翘舌音。
（2）抽生认读，正音。
（3）全班齐读。
（4）给生字口头组词。
6、指导学生书写生字。重点指导：“扁”“战”“怎”。
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读生字。
2、齐读课文。
二、继续学文
1、提问：课文主要写了一件什么事？
2、课件出示思考题，分段朗读课文并抽生回答：
（1）朱德用扁担来做什么？为什么要挑粮上山？
（2）大家为什么要争着去挑粮？（战士们不怕困难）
（3）朱德白天要干些什么？晚上还要做什么呢？从中你体会到什么？
（4）朱德为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字？
（5战士们开始为什么要把朱德的扁担藏起来？后来为什么不藏了？
（6）为什么大家越发敬爱朱德了？
3、找出重点词句理解课文内容。
（1）找出体现挑粮累的句子读一读。
（2）理解“扁担”“会师”“山高路陡”的意思。
4、课件出示填空。
（1）他（ ）草鞋，（ ）斗笠，（ ）粮食，跟大家一块儿（ ）山。
（2）这个故事主要讲了朱德带领部队和毛泽东的部队在井冈山会师后,朱德和战士们一块儿( )的事,赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质。我们( ) 。
三、拓展延伸
把这个故事讲给爸爸妈妈或者小伙伴听。
17 难忘的泼水节
教学目标
1、会认l 2个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文
教学难点
1、对周总理和人民心连心有一定的认识。
2、初步了解傣族人民的泼水节。
教具准备：生字词卡片，课件
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，我国幅员辽阔，一共有56个民族。我们是汉族人，你们知道有哪些少数民族吗？（苗族、傣族、回族、高山族……）
2、了解“泼水节”，板书课题，
每年清明前后，傣族人民都要迎来他们一年一度最盛大的节日——泼水节。今天我们要学习的课文就是与泼水节有关的，题目是《难忘的泼水节》，板书课题。
二、学习课文，识记字词
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、标出自然段序号，勾画生字新词。
3、再读课文，边读边想：
（1）课文一共有几个自然段？讲了一件什么事？
（2）为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?
4、学习字词。
（1）课件出示要求会认的13个生字，指导学生拼读，注意读准平、翘舌音。
（2）学习多音字“盛”“铺”并组词。
（3）课件出示要求会写的8个生字。
（4）抽生认读生字并口头组词。
（5）划出文中带生字的词语反复读，记住它们。
（6）区别形近字：今——令
（7）指导学生书写生字并抄写词语。重点指导：“忘”“泼”“穿”。
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读字词
2、齐读课文。
二、继续学文
1、抽生朗读第一自然段，理解“一年一度”的意思。
2、齐读第二自然段，边读边想：这段告诉了我们什么？
3、学习第三自然段：
（1）用自己喜欢的方式朗读第三自然段.
（2）用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。
（3）理解“四面八方”的意思。
（4）找出比喻句读一读并勾画出来 ，然后再想一想是把什么比作什么。
（5）从“一条条”“一串串”这两个词语中，你可以体会到什么？
（节日的热闹与喜庆）
（6）指导朗读。 感悟人们见到周总理的激动心情。
4、学习第四自然段。
（1）大声朗读第四自然段。
（2）找出描写周总理的样子的句子读一读。
（3）结合课文插图理解“笑容满面” 的意思。
（4）指导学生有感情地朗读。
5、学习第五自然段。
（1）齐读第五自然段，想一想：周总理和傣族人民是怎样“泼水”的？
（2）老师读文，学生分男女来表演周总理和傣族人民是怎样泼水的。
提示：一边泼水还要一边说一些祝福的话，会说些什么话呢？自己想象并边泼边说。
（3）用“一边……一边......”说一句话。
6、有感情地朗读第6—8自然段，体会1961年的泼水节为什么是傣族人民最难忘的。
（因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘“的。 ）
7、有感情地朗读全文。
三、布置作业
1、抄写自己喜欢的句子。
2、查阅资料，了解其它少数民族有哪些盛大节日。
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