期中是阶段性测评，不是为了排名，更不是为了证明谁更聪明。
考试，是为了当班老师更全面地了解学生的学情，以便及时地调整自已的教学计划，修正自已的教学方法；是为了让学生明白自已的学习弱项，以便有针对性地进行复习巩固，或者说调整自已的学习计划或重心。
01
一、此题旨在考查对词语字音的正确拼读与字形的规范书写。先读准字音再规范书词。参考答案：夸大 然后 作业 评奖 城市 展现 站立 辛苦 南部.
二、此题考查对易读错字、多音字在词语中的正确拼读。“头发”的“发”要么读第四声 fà，要么读轻声fa；“层次”的“层”是平舌音céng，不是翘舌音，chéng；“钢琴”的“琴”是前鼻音qín，不是后鼻音qíng。
加点字的正确读音为：层céng次 钢qín琴 头发 fà（要么读第四声，要么读轻声） 观察chá 热情好hào客 水分 fèn.
三、考查对生字的组成结构、书写顺序、读音，以及意思的理解。
生字的结构有左右结构，左中右结构，上下结构，下中下结构，半包围结构,独体字,包围结构等。
想要知道一组生字与什么有关，先找出这些生字的共同部分，再结合这些字类别属性进行分析。如“松、桐、桂”都是“木”字旁，且都是树类，故它们都与树木有关。
四、此题考查对生字结构的理解，以及生字词的大量积累。想想本学期新学的生字，再加偏旁并组词。此题的答案并不是唯一，如“巴”加“父”成“爸”，组词“爸爸”；也可以加“扌”成“把”，组词“门把”等。而“皮”加偏旁后可以组成被、披、坡等字。
02
五、此题为常考题型，考查对课本中的四字词语的理解与记忆。建议在理解词义的基础上进行记忆积累。全词为名胜古迹、四海为家、风光无限/风光秀丽/风光明媚、五光十色、金光闪闪、春色满园/春风满面.
六、此题为常考题型，考查对量词的理解运用搭配。课本中出现的量词搭配要结合生活常识进行理解与积累，并加以运用。
七、此题为常考题型，考查对“动词 名词”、“形容词 名词”两种搭配。建议结合生活常识对课本中出现的词语搭配进行理解与积累，并加以运用。
九、成句之后，一定要再读一遍，看看句子是否通顺。
03
阅读理解
建议带着问题读，在与问题相关的字词句上标记，以便重点理解与分析。而第3题是道主观题，答案并不是唯一，合理即可。
04
看图写话，可以结合图片右边的观察顺序提示来观察和分析图意。范文如下
小兔子去森林玩，天空突然下起了雨，雨越下越大，小兔子着急的同时想到了用蘑菇当伞，它打着蘑菇伞往家里走，半路上，它遇到了小蜜蜂和小蝴蝶，它们翅膀都湿了，不能飞行。小兔子就邀请它们与它共一把伞，并送它们回家，最后自已的衣服湿透了。一会儿后，太阳公公出来了，知道原因后，向小兔子竖起了大拇指。
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