“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，中华大地，一年四季，游人如织。游玩的人们总是乘兴而出，满载而归。但是，也有些人，乘兴而出，扫兴而归。
yóu
游
jì
记
顾名思义，指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。
游记可以带议论色彩、科学色彩，以及在现当代文学中，游记被赋予了历史与人文内涵。
不过也有很多孩子已经游玩归来，但是却如文章开头一般，“扫兴而归”。为什么呢？不妨听听这些抱怨！
作文没东西写，出去玩了整整一天，心想总该写个几百字吧。结果呢，还是几句话，一小段儿，说什么我今天去一个景点游玩了一天，景色很美，导游很热情，我还吃了我妈给我准备的午餐，很香很香。看到了电视里才能看到的可爱的熊猫和红色的火烈鸟。今天过得真开心啊！
虽然出行不为了写文章，但是作为日常生活的积累，孩子也无法好好感悟记载，着实让人恼火！那该怎么办呢？
出行回来，如何写好游记？如何记载快乐？如何帮助孩子提升写作能力？
游玩归来，思绪整理排第一
家长和老师总是纳闷：玩得挺乐，怎么你就写不出？其实这有两种情况，一是：只顾玩，没观察；二是：头绪多，无条理。
游玩时，孩子只是在游在玩，没有留意去观察，即使“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，如此走马观花的一遭，也难以留下什么心灵的影像，坐下来回忆的时候，可叹大脑一片空白。这是孩子的一个通病。但是有时候，孩子用心观察了，回来坐下，还是茶壶里煮饺子——有货倒不出来。原因在哪里呢？是孩子的思维需要整理。
我们成年人，也经常需要点整理的功夫。办公桌一片凌乱，家里东西乱放，名片夹里的名片想不起谁是谁了，事情多了，东一榔头西一棒子……摆脱这种局面的方法，是整理空间，整理时间表，整理自己的思维。
整理思维，大人需要，我们孩子更是少不了。试想，从日出到日落，他用心观察了，认真记忆了，各种影像的碎片在大脑中，卡成一团，挤成一堆，找不到一个出口。这就需要我们帮助孩子做做整理的工作。让他脑袋中的影像从沉睡到苏醒，从苍白到丰满，从无序到有序。
整理思维，就是如何让孩子的形象思维条理化，系统化，在孩子的头脑中筑起一条渠道，让形象的湖水顺着渠道流淌成河。
时序推移法：一时一时地想
游玩过程中的万千景象，在孩子头脑里的搅成一团糊糊，我们可以给他装上龙头，让糊糊顺着龙头慢慢流出来。最常见的龙头就是时间顺序。我们叫“时序推移法”。
时序推移法，就是按照游玩时间的先后顺序去想去写。时间，有大时间，有小时间。大的时间可以是前天——昨天——今天，小的时间可以是上午——中午——下午——晚上。当然还有更大和更小的时间。这样做了时间切割后，再对每一个时间段发生的事情进行回忆，各个击破，比较省力，容易深入。
可以试着跟孩子就一个时间段一个时间段的谈游玩的细节，谈上午的事情就放下下午和晚上的事情，谈下午的事情就不谈上午和晚上的事情，谈晚上也一样，不让白天的事情来“捣乱”，思路很有条理，那在洋洋脑子中搅成一团的糊糊，就顺着“时间顺序”的龙头缓缓地畅快地流了出来。
这是一种方法，时序推移法——一时时地想，还有一种方法，就是空间转换法——一处一处地想。
空间转换法：一处一处地想
“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。”这句诗，很有意思。树上有朋友，水面有文章。细细品去，这句诗，有明笔，有暗笔。明笔写鸟儿落花，暗笔写了诗人的脚踪。他的脚部在转换空间。一会儿在好鸟鸣啭的树林，一会儿在落花有意的水边。这是写景的又一法，空间转换法。
空间转换法，就是按照游玩地点的转换去想去写。可以是移步换景的空间转换，也可以是先主后次的空间转换。各种游玩的影像和体验，经过空间切割之后，分装在不同的空间中，一个空间一个空间的描写。层次井然，有条不紊。
为了收拾这些乱纷纷的影像，我们给他装了一个“空间顺序”的龙头，一处一处地想，一处一处地写，此处与彼处，分割清楚，彼处与此处，互不打架。
思维条理了，才能谈具体生动。这是两件事，一上来就要求具体生动，是不科学的，先求过程条理清楚，再求局部具体生动。没有第一层楼，何谈第二层楼呢？辅导孩子的语文，切不可急于求成。
事物动态法：一步一步地想
时间和空间，是作文的基本顺序。可以将孩子所见所闻的“素材群”进行切割，让孩子乐于动笔，易于表达，叙述流畅，言之有物。但是，有时，一个短时间的或者瞬间的风景，给了孩子强大的心灵触动。这个时候，用得上事物动态法——一步一步地想。
比如，一个孩子去钱塘江观潮，回来就会专写一景——钱塘潮，他自然是要按照潮起潮落的顺序来写，如：潮来前（平静）——潮来时（白浪翻滚，山崩地裂）——潮过后（漫天卷地，风号浪吼）。
再如看落日，落日的美景也是短时间的，依循太阳下落的动态进行逐一回想和细腻描写即可。就像王唯唯那样，分三个阶段去写三亚落日的色彩美、形态美和意境美：悬在海面上方，太阳像歪着红扑扑的脸蛋的孩童——快挨到海面，太阳像一只光焰柔和的大红灯笼——没入海面以下，太阳像一个轻快、敏捷的跳水员。
事物动态法——一步一步地想，适于动态景观的描写，不适于静态景物的描写。静态景物的描写，可以从多个方面进行描写，需要一定的逻辑思维。
写作技巧
01
写前要先梳理
孩子不知道如何下笔？我们不妨先问孩子几个问题：
1. 你们什么时候春游的呀？那天天气怎么样？你心情好不好呀？
2. 你和谁去春游啦？小朋友们都带了什么？大家的表情、心情是怎么样的呢？
3. 你们去了哪里？路上你看到了什么？到了目的地你先看到了什么？然后呢？最后呢？
4. 你们在路上发生了什么好玩的事情嘛？到了目的地以后你和小朋友们都做了些啥事儿啊？有什么印象最深刻的事情吗？最后你们怎么离开的？
5. 我们为什么不夏游冬游，而是在春天出去游玩？春天好在哪里？你喜欢这次春游吗 ？为什么？
这五个问题基本兼顾了写游记需要“骨架”：时间、地点、人物、事件、感受。有了这个文章的“骨架”，写游记的第一步就做好了。这样既拉近了与孩子的距离，又为春游游记准备好了内容，真是一“问”两得！
02
交代游踪，清楚线索
春游相当于带领读者重新领略踏春时看见的美景和感受，这就要求我们必须游之有序，言之有序。通常情况下，以游踪为线索，把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，能使文章思路清楚，层次井然。例如：青山，可以采用山脚——山腰——山顶——下山的顺序行文；站在公园一角，可以对公园进行由远及近的观察；游览田园，可以按由近及远的顺序，写近处的花草、远处的麦田等。
03
确定中心，有详有略
写春游时候不能把所看见的一切景物都写进作文中，那样会眉毛胡子一把抓，什么也写不好。同学们要做的是，先想想踏春时给自己最喜欢什么景物，感受最深的什么。然后再集中笔墨写出心中最美的风景和最真实的感受，千万不要不分略详地把看见的都写出来。例如：有位同学写踏春的作文时，先略写天气情况和途中所见的景象，再重点描写踏出时看到的油彩花，分别从油彩花的颜色、形态、生长习性、价值等方面入手进行了详细描写，最后略写回去后的心情。这样，一篇完美的踏春游记作文就写好了。
04
善用修辞，表达多样
描写踏出的所见所闻时，同学们不要太刻板。要发挥想象，大胆地灵活运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，让作文活泼有趣、形象生动。例如以下两组句子：
A.春风轻轻地吹着我们的衣襟。一路上，我们看见花开了，树绿了；还听见鸟儿在枝头叫。
B.春风温柔地将我们揽入怀里。霎时间，我们听到了春天的心跳声：花开的声音、树绿的声音、鸟叫的声音。
对比发现，同样是写踏春的所见所闻，第二组比第一组更生动活泼，惹人喜爱，这就是灵活运用修辞手法的效果。
05
交代游踪，清楚线索
写完了所见所闻后，文章就此结尾会显得意犹未尽、不够完整，因此同学们还要写出踏春的真实感受，抒发最真挚的情感，切忌矫揉造作、毫无新意。
例如有篇春游作文是这样结尾的：在回去的路上，我陷入了深思：小草默默无闻地为春天增添颜色却不求回报，这种精神值得我们每个小学生学习，做一个乐于奉献的人。
还有一篇春游作文的结尾是：时间趁我们不备悄悄地逃走了，很快就到了黄昏。太阳公公要回家了，我们只好一步三回头地走向集合地。我想：如果学校再组织一次踏春活动该多好！
以上两篇作文的结尾哪个更能打动你呢？相信不少人会选择后者。前者给人一种唱高调、走套路的枯燥感，也不是小作者最真实的感受。后者符合小学生的心理特征和语言风格，这种感受真实有趣，打动人心。
描写春游的好句
1.春雨像一位细心的村妇，为睡眼朦胧的大地洗去冬天的倦怠；春风像一位辛勤的姑娘，给大地穿上色彩斑斓的衣裳。这，就是美妙的春天。太阳暖暖的，白云好似甜丝丝的棉花糖。踏春的时候，你可以看见天天坚守岗位的小花小草，可以听到小鸟婉转的歌声。
2.冬爷爷迈着蹒跚的步伐悄悄离去，春姑娘哼着小曲儿和大家见面了。听说她已经来到了梅园公园，我兴冲冲地赶去和她约会。
3.眼前的几棵小树又吸引了我。它们已经露出尖尖的嫩芽，细细的、小小的，似乎稍一触碰就会掉下来。尽管这样，它们还是毫不畏惧，努力地伸展身姿，贪婪地汲取着春姑娘给予的甘甜雨露。一个小芽就是一个跳动的生命，每一根枝条上都有无数个生命在颤动。
4.刚到公园门口，一阵和煦的春风扑面而来。哇，真是舒服啊，初春的风就是这样，它没有夏日里风的燥热，也没有寒冬里风的刺骨，也没有秋天里风的凉爽，给人带来的是温和、是舒畅。
5.三月春风，悠悠走来。桃花，漫山遍野，红白相映，竟相开放；各种山雀儿扯长声音叫得分外动听。
6.小路两旁的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。小草们随着清风轻歌曼舞。在这一大片一大片绿色的“地毯”中，到处可见五颜六色的野花。春天真像一个巧手的姑娘在这绿色的地毯上织出了美丽的花朵。
7.沐浴着柔和的春光，我们启程去踏春，放松了绷紧的神经，卸下了严肃的面具，完全地去享受自由式的欢快。
8.时间像沙漏一样流动着，有时像老人走路那么慢，有时像飞机飞得那么快。眨眼之间午饭时间就到了。美味佳肴一盘盘又一盘，餐布上弥漫着各种各样的菜香；餐桌旁洋溢着欢快的笑声……白云点缀着蓝蓝的天，鲜花点缀着绿绿的草，笑脸绽放在我们的脸上，美好的时光已流逝，但我的美好心情不会流逝，我又露出甜甜的笑……
9.春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息!校园里，到处都是春光明媚的鲁象!柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装!
10.小沙河的水绿绿的，一年四季都静静流淌着，好像一个文静的小姑娘。一阵春风吹过，不时泛起一阵阵细小的波纹。几只野鸭一会儿浮出水面，一会儿钻进水里，一会儿又使劲扇动翅膀拍打着水面。使水面上的波纹，一会儿扩散，一会儿聚拢，一会儿又散开。
11.春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：小草探出了头，花朵儿绽开了笑脸，柳树则摇曳着长长的辫子。那可真是：春意盎然，桃红柳绿，生机勃发啊！此时此刻，我心中萌生了一种想法：去踏青吧！于是，我便约了同学一起去公园，欣赏这春天大自然的美景。
12.我们一头扎入大自然的怀抱，呼吸着清新的空气沁入心脾，倾听着万物苏醒、小草抽芽的声音，贪婪地享受着春的味道。全身轻松了许多，心情出奇般的愉悦。我爱春天那种荡漾在春风中的温馨；我爱春天里滨纷色彩冲击视野的感觉。绿水青山间品尝各种具有田园芬芳的美味…我们寻找春味，寻找开心，寻找…分享踏青、分享快乐！
13.远远望去，五彩缤纷，美丽极了，仿佛一朵硕大的七色花。走近一看，月季花开的热闹极了，都是一簇簇的，像是在召开讨论大会，喇叭花，像是一个个小喇叭，在为这美丽的春天歌唱呢！还有那不能缺少的灯笼花，在太阳的照耀下，它红的耀眼，真向一个个点燃的小灯笼。一棵棵白杨树亭亭玉立，像是一个个少女。一排排柳树站着整齐大队，甩动着长发，真像一个军队在训练……
14.这个时候，田野里的油菜花，家中的水仙花和山坡上的茶花正在喷芳吐香。瞧！田野中的油菜花泛起阵阵金色的浪花；家中的水仙花婀娜多姿，娇小动人；山坡的茶花犹如守护着大地的白雪公主，穿着绿色的裙子在寒风中跳舞，它们就是春的使者。
15.春风温柔地将我揽入怀中，霎时，我仿佛听到了花开的声音，时而清脆、低徊，时而悠扬、高亢，时而空灵、幽静，时而汹涌、雄宏。这声音，如春光般温暖，如春雨般甘甜；这声音，像春雷般震撼，像春潮般烂漫。这声音，似彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，有夺人心魄的色彩，演奏着一曲沁人而丰盈的交响。
16.小河的水绿绿的，一年四季都静静流淌着，好像一个文静的小姑娘。一阵春风吹过，不时泛起一阵阵细小的波纹。几只野鸭一会儿浮出水面，一会儿钻进水里，一会儿又使劲扇动翅膀拍打着水面。使水面上的波纹，一会儿扩散，一会儿聚拢，一会儿又散开。
小学三年级春游作文1
周二，阳光明媚，空气清新。乘着温暖的春风，沐浴着灿烂的阳光，我们一起来到了东方年华生态园。
一走进生态园，我们跟随老师先来到了第一站 ——桃花海。这里简直就是是桃树的海洋，桃花的世界。又细又弯的桃枝上点缀着桃花，一朵、两朵……美丽极了！有的花向着阳光张开笑脸，有的花低着头，好像有点害羞，有的花包得紧紧的，它就是花骨朵啦。仔细一看，桃花下面还有一些小叶子，它们绿得那么柔和，那么鲜嫩，在太阳下闪闪发光。这么美的画面，我们怎么能不在桃林里合影呢？
欣赏完桃花，我们便在桃林里野餐。我们在地上铺上桌布，再把各种各样的食物拿出来和大家分享。我们吃呀笑呀，笑呀吃呀，树林里留下了我们欢乐的笑声。
多么快乐呀！周二的春游！多么幸福呀！周二的春游！
小学三年级春游作文2
今天，阳光明媚，我们兴高采烈地上了车，两个小时后，我们到了目的地——月湖雕塑公园。
那有个沙滩，我和小 贝还有3个同学一起建了一个城堡，我的工作是挖湿沙，这里的沙很薄，很容易挖，所以，我的工作很顺利。玩完沙子，午餐开始了，我带了很多零食，还带了PIZZA，真好吃！
吃完饭，我们去游乐场，玩了海盗船。又去月湖嘉年华，老师给我们每人五个牌子，我玩了三个项目，两个用一个牌子，一个用三个牌子。最后一个项目最好玩，叫蹦蹦云，顺序是排队、脱鞋、排队、跑上“云”。“云”真滑呀，我从排队的地方一直跑，才跑上云，我蹬了7个峰，峰就是云上一个一个的“包”。可是只有3分钟，没玩够就走了。
这次春游不是走吃游！耶！
小学三年级春游作文3
今天是我们最高兴的一天，因为这一天我们三年级的全体同学要去合肥科技馆春游。
上午10点半，我们准时来到了科技馆，一进科技馆的大门，我的眼睛就忙不过来了，不知该看哪一处好？出现在我眼前的科技展品琳琅满目。我像一只快乐的小鸟一样，东看看，西看看，看得我眼花缭乱……
在二楼的力学与机械展区，你可以坐在“自己拉自己”的椅子上，试试利用滑轮把自己拉上来要用多大劲；在三楼的人体测试展区，你可以在这里检验一下自己的身体素质，平衡能力，握力测试等，你都可以在这个展区找出答案。
时间过得真快，在我们尽情游览、亲身尝试中，集合的时间到了，我们依依不舍地离开了科技馆，这次春游真是既有趣，又丰富了同学们的课外知识。
小学三年级春游作文6
今天太阳高照，老师带我们去赫山公园看动物，那里有许多动物。在猴山里住着许多小猴子，它们有的在荡秋千，有的在走铁链，还有的在捡东西吃。小猴长着金色的毛，屁股红得像桃子，还有一比机灵的眼睛，两只长长的手臂。这里的小猴最爱吃香蕉，它们的手可灵巧了，会把皮剥了再往嘴里送。
孔雀非常美丽，骄傲地昂着头在笼子里走，我们叫着：“孔雀，孔雀快开屏。”它像听懂了我们的话，马上把尾巴张开，就像有了一把五彩的扇子，美丽极了！波尔羊白白的，拖着两只大耳朵，可爱极了！驼鸟是世界上最大的鸟。我们去观看时，它忽然把头伸出来，吓了我们一大跳。看赫山公园的动物真有趣！
小学三年级春游作文4
今天我特别期待的日子到了，它就是——春游。
春游对于我来说，它不仅是玩，还是放松的好机会。因为就是在双休日我也没机会玩，现在终于可以痛快地玩了。这次去的是刀剪剑博物馆。里面摆放着很多的刀，如刺刀、胶刀、牛尾刀等。刺刀是打仗时插在枪上的刀。胶刀是南方岛屿割橡胶的刀。牛尾刀是一种像牛尾巴的刀，它是一种战刀。
剑，等于是种权利，属于皇帝的权杖。在各国，剑柄的样子也不一样。如中国的剑有护手挡在上面，西方的剑把处有一个环。印度的剑柄底部有一个圆球。
通过这次春游，我了解了更多的工艺知识。
小学三年级春游作文8
春天里的一个周六，爸爸妈妈说要带我去看看山色，我高高兴兴地做好了准备，一家人兴高采烈地出发了。
春天里出去玩的人可真多啊！路两边开满了鲜花，柳树又垂下了绿绿的枝条，到处都是春的景象。
车在蜿蜒的山路上开了二十分钟时间，我们看到了一个叫黎家坪的村庄。这个村庄背靠大山，一条小河从村子和大山之间流过，河水清澈见底，可以看见小鱼游来游去。抬眼满山翠绿，在翠绿之间开满了一片片红色的山花。在河边，人们有的在烧烤、有的在荡秋千、有的在打水仗，都在开心地享受着黎家坪带给我们的美丽快乐的一天。
