一、导入新课
1.由对“白求恩”的知晓程度导入新课。
（查看注释进行了解）
①诺尔曼·白求恩(1890―1939)，国际主义战士，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染，同年11月12日凌晨，因手术中被细菌感染转为败血症，医治无效，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
②毛泽东(1893-1976)，字润之，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。文学造诣很高，一生中创作了大量诗词，作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面。
本文是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。
2.议论文小知识
回忆《诫子书》所讲，它以议论为主要表达方式，以理服人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。没有记叙文那样以情动人，也不像说明文那样讲授知识。
继续学习：
①论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
②结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
二、默读课文，感知交流
1.默读课文，画出每段关键句。(学生交流梳理脉络)
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
总结得出：全文一共有四个自然段，体现出了议论文三要素“论点、论据和论证”，每一部分可以概括为：
总：提出中心论点，号召全党学习共产主义精神，并提出分论点“国际主义精神”（1段）
分：分论点二“毫不利己专门利人精神”(2段)
分论点三“对技术精益求精的精神” (3段)
总：(第4段)总结全文，阐述学习白求恩精神的深刻意义（核心精神：毫无自私自利之心）
每一部分都运用不同的论据论证了论点，使文章逻辑通顺，论证有力。
2.各段内容要点之间的联系是怎样的?
文章前三段都是共产主义精神的具体表现。从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
3.白求恩是一个怎样的人?(学生交流概括)
一、逐段学习
［第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神］1.第一段分几层，各层写什么?
①(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
②(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
③(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2.“不远万里来到中国”可以看出他身上最本质的东西是什么?介绍白求恩同志的简历有什么作用?
最本质的是：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
介绍简历说明：年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。用国际主义原则概述简历，是对逝者的追忆，也是论述他具有国际主义精神的事实依据。
3.引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么? 引用马列主义观点作为立论的根据，这是运用的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士，突出白求恩同志这一精神的重要意义。
［第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神］
1.本段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神⋯⋯极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人⋯⋯无不为之感动”是侧面介绍。
作用：补充正面介绍的不足，通过别人的眼光增强了事实的可信度，增强表达效果。
2.为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?
（事实论据）从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明论断，证明两个“极端的”判断是准确无疑的。
3.完成课后表格，体会对比手法。
［第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。］
1.二、三段如何运用对比手法的?好处？
第二、三段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。因为本文不仅是为了颂扬白求恩，更是为了教育全党向白求恩学习，所以既评论白求恩，又批评党内不良倾向。
好处：通过对比，白求恩的高尚品行显得更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
2.为什么把写白求恩的精神放在第一段，而把精研技术放在第三段，而且略写?
一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的思想，就不可能把他高明的医术和宝贵的生命奉献给中国人民，这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。因此，首先把国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。而且白求恩的医术广大军民有目共睹，所以略写。
［第四段重点句是：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。］
1.本段的表达方式是什么？
先叙后议，记叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议论应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，既晓之以理，又动之以情，读起来生动感人。
2.“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”连用五个“一个⋯⋯的人”排比短语有什么作用?
依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义这五个方面来阐发前一句中“大有利于人民”的精微含义，言之有序，一气呵成，将全文气势推向高潮，大大激发了人们学习白求恩的热情。
二、写作特点
1.夹叙夹议：
夹叙夹议的写法，叙议结合，叙得简明扼要，议得精辟恳切。第1段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神；第2段先议后叙，分三层每一层又都是先叙后议；第3段先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，再议论，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育；第4段先记叙自己与白求恩的交往，然后用议论分析和强调学习白求恩精神的意义。
2.用词精当：
①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，……不远万里，来到中国。（“五十多岁了”突出年龄，“不远万里”从里程方面，更能表现白求恩精神的可贵。）
②我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。（“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。）
3.大量成语：
如写白求恩的精神，用了“毫不利己”“专门利人”“精益求精”等成语；写白求恩的逝世用了“以身殉职”；批评有自私自利思想的人用了“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等成语；批评不安心本职工作的人用了“见异思迁”这个成语。增强了语言的形象性和说服力。
4.特色句式：
①用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
②用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”运用双重否定句，叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
③用排比句，气势磅礴地收束全文。如：最后一句话用排比的修辞，从五个方面写如何成为一个“大有利于人民的人”，它们分别是：人格——高尚，品质——纯粹，修养——有道德，志趣——脱离了低级趣味，人生价值——有益于人民。语意丰满，五彩缤纷，因此应该读出热情洋溢，气势磅礴之势。
5.论证方法：
第一段采用事实论证和道理论证。第二、三段（课后表格）运用对比论证方法，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显出学习白求恩精神的必要性和重要性，使论证更有说服力。
三、小结延伸：
1.课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗?(各抒己见，讨论交流)
参考：白求恩精神的核心是“毫无自私自利之心”。白求恩跨越国界，跨越民族，跨越死亡，医生是他的职业，救人是他的追求。心存宇宙，才会有大胸襟大境界；心存无私，人生的土地才会宽广美丽。
2.文章主旨
文章从三个方面高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
四、布置作业
必做：完成课后习题
选做：为白求恩写一段200字左右的颁奖词。
本文是一篇纪念性文章，这篇议论文写作思路明晰而有条理，按照“总一分一总”，结构展开，所以学习中采用让学生圈点勾画的方法完成教学。两课时的课程还是非常紧张的，第一课时在学习《诫子书》的基础上继续学习议论文的结构及论证方法，并通过勾画各段，归纳要点完成全文思路的梳理，找到各个分论点，寻找中心论点。由于课文不长，只有四段，第二课时逐段分析，把握文章夹叙夹议的写法和论证方法，从用词、成语、句式等方面分析文章，理解和学习白求恩精神，完成单元目标的同时，体悟并指导自己的三观，树立健康积极的人生价值。
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