一、教材概览
《我是一只小虫子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元的一篇课文。课文通过一只小虫子的自述，介绍了小虫子的生活习性，很有意思。
本文不只是介绍一种虫子，通过小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的接触中，又写出了这几种昆虫的习性。增加了文章的容量。屎壳郎在搬运食物时从不看路，因为屎壳郎搬运食物过程中，全身巴在食物上，把食物变成了一个球，在滚动时简直有些慌不择路。螳螂贪吃、天牛脾气不是很好都写得符合它们的特点。
当小虫子不好的原因：被苍耳刺、被狗尿淹、被小鸟吃
当小虫子好的原因：有小伙伴
这是我的小伙伴屎壳郎
这是贪吃的螳螂。
这是怪脾气的天牛。
当一只小虫子，还有自己的快乐。
可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠把脸洗干净，可以坐在狗身上去旅行。
二、阅读建议。
低段的阅读类课文不仅承载着落实语文要素、训练朗读、思维发展、培养审美、文化传承的任务，还担负着识字写字的重任。所以要想落实语文的学科核心素养，必须注意以下几点：
1.给予学生充分地朗读实践时间。
让学生通过大量的阅读，课文的字音读准，句子读通顺，读好长句子的停顿，读出句号，问号感叹号的语气，读好角色说的话，读完以后要知道故事主要讲了什么？能初步感受故事的生动有趣的独特想象。
2.转变角色，展开想象，把自己当成故事里的那只小虫子，让自己成为童话里的主角。
童话里的主角：小虫子
来到特定的场景：一片绿油油的草地上。
童话里的其他角色：苍耳、小狗、小鸟、屎壳郎、螳螂、天牛！
童话里出现的其他画面：小狗的那泡狗尿以及它在奔跑的情景，正在滚动食物的屎壳郎，站在绿叶上的螳螂，竖着触角的天牛，虫子在夜间草丛中鸣叫。
剧本写好了，同学们就可以大胆的把自己当成一只小小的虫子了，大胆去想象自己成为虫子后的生活，去感受当一只小虫子的快乐，去体会课文中那只小虫子看到的、经历到的、感受到的一切惊险快乐和刺激！这样对于二年级的学生学习这篇课文才更有兴趣，他们的朗读也会更具灵性！
3.识字写字要扎实。
低段的阅读教学，识字写字是重点。可以说低段的文本就是学生识字写字的重要途径，是随文识字自主式识字的落实。我们的课文除了落实语文要素以外，最大的重点就是识字写字。
以偏旁部首分类，尸字旁借助部首字的造字本义加深理解。知道尸字旁都是与人体排泄有关， 屁是人体排泄气体，尿是人体把水分排泄出去，屎是人体吧吸收后的食物排出体外。
月字旁的拓展学习。
月字旁归类识字：月字旁都与身体有关，他都是身体某一个部分的肉ᥬ᭄，学生在小虫子身上指一指各部分的名称认一认字。
月字在不同位置的偏旁。
当然了，除了偏旁归类识记以外，对于一些二类字，我们还可以通过形近字识字法进行认读。可以利用熟字进行加一加，减一减，换一换，比一比的方法进行识记；甚至还可以随课文的识字，例如结合图片识字，各部分名称的字与小虫子的图片一一对应，让学生找一找小虫子的屁股在哪？胳膊在哪？翅膀在哪？腹部在哪？肚子在哪？这样就可以很好的对一类字和二类字进行人多，还能拓展月字旁的其他生字；联系生活，想一想我们要交的费用有哪些？那么电费、水费、交通费、老人赡养费，子女教育费……那就除了课文中的“免费”关联了很多的关于费的词语。甚至老师还可以通过字谜猜一猜的方法，增加识字的趣味性……当然还有更多更多，我想不到老师和家长想得到的识字方法！只要我们用心，善于归类，善于发现，分层教给学生识记的方法，扩大学生识字的数量。
把本课生字进行分类学习。
汉字书写的基本步骤：教会学生读贴，关注结构占格间架笔顺
写好中国字至关重要，一笔一画写好中国字，一撇一捺做好中国人。这是我们中华传统美德的体现！所以我们采用归类写字的方法，学了尸字头的书写要领，观察了尸字头字的间架结构，以及在田字格的占位，再按笔顺规则、笔画顺序正确工整地把字写好，注意教师的范写、评价、修正！
下面几幅图是指导学生写每个汉字，关注每一个笔画书写要领的小口诀。
利用书写小口诀促进学生汉字的书写。
不管你选择哪一种方法？你要记住第1学段阅读教学的年段目标：喜欢阅读、感受阅读的乐趣。阅读浅显的童话，寓言故事，向往美好情境，关心自然和生活，对感兴趣的人物事件，有自己的感受想法，并乐于与人交流。
,
