有网友提出这个问题，我很想回答一下。可以肯定的是，这个老师就是要用你（们）的丑陋衬托他的美丽！
回答这个问题之前要弄清楚定义，请大家仔细揣摩“强势自私”这四个字，绝大多数老师是不符合这个定义的。下面我按学段分析，希望对你有所帮助：
1.小学学段，一个强势自私的搭班老师只能是班主任。遇到这样的班主任，所有科任老师都是小妾命，虽然受宠但是没有地位和权利。孩子们喜欢科学老师、道法老师、英语老师，更喜欢音乐和体育老师，如果哪天得知以上老师之一请假了，一片哀嚎连同心里默默抗议“好课”都被数学语文占了，要是以上之二之三老师请假了，那么孩子们的整个世界都灰暗了。迫于提升业绩需要，很多小学班主任甚至主动去占课，你会说去跟领导反应啊，然而，小孩子能有什么坏心思呢？家长怎么能有那么大胆子呢？当然数学语文分科的学校会稍微好一些。所以遇到这样的班级，考试结果显而易见，数学语文成绩非常突出，其他学科成绩绝对能在学年倒着数一数二，在学校本就没什么存在感的小科老师只能夹缝生存，不能向领导投诉，不能和班主任“争宠”，只能哑巴吃黄连。
初中学段：遇到强势又自私的班主任，那你只有呜呼哀哉的份儿了。初中孩子校内时间有限，学习科目又多，孩子们还不够成熟，没有什么主见，哪个老师严厉就在哪科花时间多，所有老师中班主任最有优势，从早到晚基本不离班级，时不时地就敲敲黑板，提示提示作业，考考定义概念课文啥的，孩子们再没有眼力见儿，还是看得清形势的。所以，迫于班主任的“无微不至”，班主任所教学科成绩必然会“茁壮成长”。如果强势又自私的搭班老师和你同是科任老师，那么你有两种解决办法，一是小人之道，有样学样，你学他的强势自私就可以；二是君子之道，提升自身专业素养，知识渊博，眼界开阔，语言幽默风趣，讲课深入浅出，让学生爱上你，不用打时间战、不搞题海术，提高课堂效率，自己跳题海拉学生出题海，学生会越来越“宠”你，如此这般，你的成绩一定会越来越好。
高中学段，遇到这种搭班老师的可能性最大。为什么这样说呢？因为这段是可以分重点班的，很多老师为了教好班，出成绩，成名师，下手就不能不狠。高中生的升学压力大，在校时间长，科目多课程多，忙得不可开交，用焚膏继晷形容是十分恰当的。除了六大主科，其他科目只要通过学业水平测试就可以，所以刚入高一的学生以为六科也不会累到哪里去，全力以付就好。然而经过半个学期的全力以赴，赫然出现了弱科差科，每天累得晕头转向，如传言那样“永远有写不完的作业”，吃不好睡不足，收获甚微。慢慢地，学生就像没头苍蝇一样，在六科的世界里横冲直撞，哪个老师督学力度大一点儿，就往哪个老师那儿倾斜时间，如果遇到强势又自私的老师， 被强迫着投入大量时间和精力在某一科，他们也只是敢怒不敢言。如果这个强势的老师是班主任，这个班级高考成绩一定够惨烈。如果你们同为科任老师，方法参照初中段。如果你是班主任，那就要操心了，要以大局为重，全盘绸缪，可以强制推行六科时间安排，扶贫“弱科”，当然了对过于强势的科任老师作为班主任也不好说什么，无非就是多听听学生倒苦水，班级质量分析的时候用话暗示一下。其实仔细想想，那些符合强势又自私定义的老师并不多，因为大家很清楚我们的学科定位，很清楚什么是真正对学生负责，对教育负责，而不是仅仅考虑个人得失。那些真正强势自私的老师说好听了是个人英雄主义，不好听的就是名利之徒。这就好比一个逞能出风头的球员足以输掉一场比赛，真正好的球员清楚自己的站位，会在最需要自己的时刻当仁不让，哪怕是最后一秒。
伟大的教育家至圣先师孔子在2000多年前就已经为我们树立了师者风范。圣人提出的“有教无类”，时至今日，仍然掷地有声。为人师者，当以人为本；为人师者，当胸怀坦荡，学高身正，教书育人，与万千学子共已天下为己任。
最后，友情提示个别符合定义的老师，看到我的文章后改改吧，中考高考都要综合考，不要因为你一个误了孩子们一生！对于你身边一些强势自私却不自知的老师，你可以把我的文章转发给他。以上纯属个人之见，如果触到你的痛点，麻烦自己揉揉吧。
