细节描写——动作术

一、

有这样一个故事:有个哑女卖刀,她不能说话,无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分成数截,但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词:"好就好在她是通过自己的动作来说话,令顾客信服。"

哑女卖刀如此,我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来。怎样把人物的动作写具体呢?这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来。

二、什么是动作描写

动作描写是刻画人物的重要方法之一

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。对动作描写可以说是任何一个作家皆不能例外的。

高尔基认为,写人物要多行动少说话

老舍曾说,只有描写行动,人物才能站起来

当代心理学家认为,人的内心是看不见摸不着的,只有动作才是真实可靠的

从这一意义上说,动作的确是透视人物心理的多棱镜。

1、能突出人物特点的动作描写

A 他50多岁了,戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。"嗯嗯……"他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又"嗯嗯"两声,站直身子,用特别响亮的声音说:"现在开始看老师做实验!"

高度近视、动作不利索且有点"糊涂"的老教师的特点

B 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的"定格"。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。

生气时的面部表情写得生动而逼真

C 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

心灵手巧的老艺人形象

2、能体现人物性格和内心世界

(1)小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞,吮着、嚼着、咽着,两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。大人们被这个"小谗猫"逗得哈哈大笑。

(2)片断:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

三、动作描写的方法

1、描写人物动作,最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。

童话欣赏:

小鸭子看人吃东西

老师要求写一段关于"吃"的动作,小鸭子没写好,挨了一顿批评。老师还留言说,一定要写出"吃什么"和"怎么吃",那才是"吃"的动作。

小鸭子决定去观察生活。

它来到公园,见一个特别引人注目的年轻人,坐在公园内的一个长条椅上,戴着一副过时的眼镜,正狼吞虎咽地吃着面包,眼睛却停留在手中一本小说上……

这段描写,既写出了吃的什么,又写出了吃的动作。小鸭子很满意,从公园出来,经过小市场时,见一个小妹妹坐在一个小板凳上,小手托起一块西瓜就往嘴里塞,吮着,嚼着,咽着,两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汤……过路的人都被这个"小馋猫"逗笑了。

吃的是西瓜。怎么吃的呢?"小手托起一块西瓜就往嘴里塞,吮着,嚼着,咽着……"嗯。小鸭子很满意,又走进一家小吃部,见一个小男孩儿在喝汤。

汤,一定还很热。每喝一口,烫得小男儿的小嘴一歪一歪的,简直成了歪歪嘴了,两只眼睛还一闭一闭的,样子滑稽极了。

吃的是什么?是汤。怎么吃的?怎么吃的呢?小鸭子弄不明白了,"小嘴一歪一歪……眼睛一闭一闭"是烫的样子,也应该算吃的样子。

妈妈找来了:"快回家吧,看别人吃东西,丢死人了。"

小鸭子反对说: "我是为了写好作文在观察生活。"

赛跑小跑与逃跑

牛牛挨了大象老师的批评。

大象老师批评牛牛时,气得把鼻子摇起来,像风车一样快,刮起来的风迷住了牛牛的眼睛,大叫的声音差点震聋牛牛的耳朵:"你怎么写的作文?赛跑、小跑和逃跑的样子都一样,你就这样写'跑'的动作吗?应该写出各自不同的特征来!重写!"

牛牛很不服气,决定要写得非常精彩,可是怎么写呢?回家的路上,他仍然一点思路都没有,正愁得没有办法的时候,一股凉风刮过,一只长着白胡子的老牛出现在了它的面前。

"其实很简单,只要你实验一下就知道怎么写了。"老牛说,"我发令,你赛跑,感觉一下。"说着,老牛还拿出一把发令枪。果然——

枪声一响,牛牛像离弦的箭一样蹿了出去,使出全身力气奔跑着,大口大口地喘着粗气,而且越跑越起劲儿,越跑越快……

老牛一挥手,平地变出一套房子:"你可以做小跑实验了。"于是——

牛牛光着脚丫"啪哒啪哒"地小跑起来,一会儿跑到卧室,一会儿跑到客厅,一会儿跑到阳台,一会儿跑到厨房,一会儿又跑进厕所,一边跑还一边"咯咯咯"地笑着……

突然,老牛变成了一个牛巫婆:"牛牛,我是牛巫婆,现在你成了我的美餐,我要吃掉你——""啊——原来你是骗我的?"牛牛看准机会拔腿就跑,冲出院子后更像脱缰的野马,半弓着背,缩着脖子,犹如两肋生翅足下生风,转眼之间就跑得无影无踪了……

老牛变回原形,忍不住"哈哈"大笑:"这回你知道什么是逃跑了吧!"

练习:

扑蝴蝶:小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

打篮球:他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找"突围"的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

2、动作描写要细致分解。传统的武打动作或电视镜头,往往把一种行为分解成若干个部分,把一个大动作细化为几个小动作,然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写,使整个动作行为栩栩如生。

例:罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。

分析:把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作:①接到传球;②用脚一颠;③绕过对方防守;④避开守门员;⑤踢球入网

分解:罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,'唰'的一声,球应声入网。

练习:

写一个运动员起跑瞬间

说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中,用了"摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞"等10个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

3、语言描写要插入动作神态

练习:

①小明对小李、小张说:"我看见一个家伙穿着一件裤子,是用尿素袋制成的。"小明还没说完便大笑起来,"他……他裤脚那儿还印着净重50公斤。"大家都哈哈大笑起来。

请给上述文字加上适当的动作和神态描写

②小明笑了一阵,又傍着小李和小张的肩膀坐下,乐得合不了嘴,但他还是说了:"一个家伙……穿一件用尿素袋制成的裤子,"又大笑起来,"他,裤脚那儿还印着'净重50公斤'的文字。"

小明说着哈哈大笑,笑得流出了眼泪,站了起来。

小李也站起来,用手捧着肚子,尖声笑了起来,就跟哈巴狗的叫声一样。

小张的笑声提高了两个调门,而且笑得那么厉害,站也站不稳。

四.仿照例文的写法,从基础训练每段的第一句话起笔,接着叙述所见所感,结尾用一句话做结束。

 

推菜车(原文)

 

放学后,小明看见一辆菜车正上坡……小明真是助人为乐的好同学啊!

 

推菜车(例文)

 

放学后,小明看见一辆菜车正上坡,急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜,堆得像小山一样。老爷爷弓着背,弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去,双手推着车的后车帮,嘴里不住地喊着:"一二三!一二三!"那车轮慢慢地向前移动,走过了一段陡坡。突然,车轮又陷进一个小土坑。小明急中生智,找来碎石块垫在土坑里,双手推起车轮,猛地一使劲,菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把,抹了一下脸上的汗水,说:"多亏了你的帮助,谢谢你!"小明摇摇头说:"不用谢,这是我应该做的!"小明真是助人为乐的好同学啊!

 

基础训练

第一段:自习课上,小明专心做功课……他多么值得我学习啊!

第二段:下班回来,妈妈就忙着做家务……她是多么辛苦啊!

第三段:放学路上,小明看见一辆菜车正上陡坡……小明真是助人为乐的好同学啊!

第四段:北风呼呼地吹着,王强仍然坚持早锻炼……他真不愧是"三好生"啊!

第五段:王爷爷离休后,积极为居委会做工作……王爷爷真是好爷爷啊!

第六段:放学后,小梅在校园的花坛里锄草、浇水……她真是美化校园的小标兵啊!

五.阅读下面片段作文,把描写人物动作的词找出来,体会这些词对表现人物性格特点所起的作用。然后选写一个体育比赛时的人物动作。

 

足球比赛片段

足球比赛开始了。双方队员在场地上穿插跑动,其中刘强非常活跃。只见他一会儿从容自若地带球突破,一会儿和小伙伴配合起来来个二过一,一会儿一个倒地铲球,接着一个鲤鱼打挺,又带球前进了。在行进中,他突然起脚,一记远射,球应声入网!顿时,他和小伙伴们一齐高兴地跳了起来。

六.依据训练内容提示的中心句,展开情节,刻画人物的动作,把内容写具体。例如:

中心句:小松开始爬竿啦。

写具体:小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子,迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到了竿顶。多高兴啊,他笑着向下张望。

训练内容:

第一段:妈妈开始做饭啦。

第二段:弟弟在打乒乓球。

第三段:奶奶在给花浇水。

第四段:小明认真写作业。

第五段:小芳低头画图画。

七.修改下面短文,把空洞的地方写具体。

 

跳高

 

跳高竿升到了1米60,我坐在草坪上远远望去,它仿佛横在半空中。前三个都没跳过去,大家都为他们可惜。第四个是六年级一班的张小强同学。只见他活动了几下身子,一下子跳了过去。哗——操场上响起了一片掌声。

八.学习《栽菊花》一文的写法,分步写出人物的一连串动作,把人物的活动写具体。然后按照"写法提示"写一篇短文。

写法提示:

1.学习原文,掌握写法。

《栽菊花》一文重点写了"我"栽花的过程。作者并没有用"我一下子把花栽好了"一句进行概括,而是分几步描写,一步步叙述出来的。先写从簸箕中"拿出"菊花,把根部"放"在窝里,再写左手"扶住"枝干,右手"刨"细土下坑,接着写双手把细土"压紧",最后写"浇"上水等动作。分解一系列动作,从而把事情写具体。

2.分步观察,仔细描写。

描写一个人的动作,既要看动作的全过程,也要看一个人的活动是分几步进行的,先做了什么,后做了什么,接着做了什么。分解出每一步的动作,再选用准确的词语,就能把人物的活动写具体。

3.选择材料,依序叙述。

描写人的活动,首先要选好材料。在生活中人的活动是很多的:游戏、扫除、做饭、洗衣、写字……等等。在动笔写的时候,要选择你自己最熟悉、印象最深的事情写。有了材料以后,还要思考一下怎样按照顺序写出来,理清思路再动笔。

栽菊花

 

暑假的一天,张老师教我们栽菊花。他把我们带到花坛旁边,叫我们看他先栽一株,然后我们就照着栽起来。

我从簸箕中拿出一株菊花,把根部放在张老师挖好的窝里。左手扶住枝干,不让花倒下去。右手把旁边的细土刨下土坑,等刨下的细土装到土坑的一半时,便用两手用力把土压紧,再浇上水。为了保持水分,浇过水后,再薄薄地盖上一层细土。这样,一株菊花就栽好了。

九.按照下面的步骤,把下面颠倒的句子,按一定顺序重新排列好,整理成一篇短文。

第一步,看。先看一看这篇短文有几句话,每句话的具体内容是什么。

第二步,想。要先想想这篇短文说的是什么事,想象事情的发生、发展和结果。

第三步,排。按照想好的顺序,依照每句话的内容,依次把句子排列好。

第四步,验。把排列好的句子读几遍,看看前后句子之间是不是连贯、通畅,如有问题需要进一步修改。

 

炒鸡蛋

 

①这时,油锅腾起油烟子。

②就这样,炒鸡蛋做好了。

③只听嗞啦一声,他把鸡蛋倒在锅里。

④他往碗里打了三个鸡蛋,撒上盐,用筷子搅匀。

⑤很快,端起锅抖了两下,锅里的鸡蛋翻了两个过儿。

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一团白纸

 

①他想,这是谁丢的,真不讲卫生。

②他看见地上有一团白白的东西。

③忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,争做好事。

④下课了,小庆在操场上玩。

⑤他连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那一团白纸。

⑥想着,他就若无其事地走开了。

⑦走近一看,原来是一团废纸。

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十.阅读《捉老鼠》的短文,按照写法提示,描写一种小动物的动作。

写法提示:

1.分解动作

我们在观察小动物时,会发现它们无论做什么,都会有一连串的动作,如果概括叙述,文章就会空洞了。所以我们要把这一连串的动作,分解出是由几个动作连成的。我们如果能把每一个动作都写出来,那么,就会活画出动作的连贯性,把小动物写活。

2.准确用词

描写小动物的动作,要学会准确地选用词语。《捉老鼠》一文,在选用词语的时候,下了一番功夫。运用了"望"、"选"、"收"、"伸"、"猛扑"、"捉住"等一系列表示动作的词,使猫的形象跃然纸上。我们在描写小动物动作时,要学习这种写法。

习题演练:

一、请你按要求写出四个表示动作的词语:

1、 一个字的动词:

2、 两个字的动词:

3、 四个字的动词:

二、动作描写训练:

1、写出连贯的动作

描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

例:(1)他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。

(2)他擦了擦额头因为害怕流下的冷汗,双手不停地颤抖。他想点支烟稳稳神,但是拿着打火机的手怎么也也碰不到烟头,极度的恐惧攫住了他,仿佛要榨走他身体里全部的活力!正当他颓丧地贴着墙坐倒在地上时,又一波冲锋开始。硝烟伴随着鲜血的味道,刺激着他的鼻腔。他再也忍不住了,腾地站了起来,一边压上子弹,"咔嚓"拉上枪栓,一边咒骂着自己的懦弱。

(3)他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

练习:

请你用上连贯的动作将"猪八戒喝水"的过程写下来:

2、准确运用词语描写人物行动.

这里的"准确",包括两层含义:一是体现人物特点,二是符合生活实际。

这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的;人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作,能更好地表现人物鲜明个性与思想境界,使人物形象更具活力。

练习:

(1)、分析一下,下面这段话中人物的心理和当时的环境。

"铃铃",下班了。我哥哥马上关上了机床,大步流星地奔到了水在头旁,霎时间,那双沾满油污的"黑手"变白了。他三步并作两步地来到车棚,推出了"飞鸽",左脚刚一蹬自行车的踏脚板,右大腿就跨过了座垫儿,屁股还没坐稳当,就"呼"地蹬起了车,"飞鸽"冲出厂门扬长而去。

人物心理与环境:

我十分小心地把两只手弯成弧形,然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏,一下子就蹦到了地上,我又用手一扣,不但没扣着,反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我"急中生智"把帽子从头上抓了下来,然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……

人物的心理与环境:

(3)、请将"一位老妇人撑着伞在雨中行走。"写下来。(注意人物的年龄和当时的环境)

3、要表现人物的品质

我们常说:"行动从思想中来",就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。

练习:

分析下列语段中人物什么样的特点。

(1)他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。(摘自《一夜的工作》)

人物面貌:

(2)小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。

人物特点:

(3)他发现塘边的狗尾草上,正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步,突然他把手一伸,两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着,弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴,一手掐住细线的另一端,放开蜻蜓,蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑,口里还大声嚷道:"我坐飞机了,我坐飞机了。"

人物特点:

(4)请用一段话对进行人物的动作描写,突出妈妈炒菜动作的娴熟。

习作欣赏

小磊,那可是班上有名的"小迷糊"。一次,他拎着书包走进学校,看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具,不禁叫道:"糟了!"他用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑。"小磊,怎么又回来了?"妈妈问。他也顾不上回答,三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的,连被子还没叠呢。"毛笔,毛笔!"他找了柜子又翻抽屉,,总算在床底下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?他猛然想起上次大字课回来,他用瓶子捞鱼,放在窗台上了。他提起瓶子,一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉,抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴,椅子翘着腿,抽屉伸着舌头,都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗,一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时,校园里早已鸦雀无声了。

#公开课繁星计划#


动作描写的思维图

作文动作描写方法指导(运用动作描写让作文动起来)(1)

作文动作描写方法指导(运用动作描写让作文动起来)(2)


作文动作描写方法指导(运用动作描写让作文动起来)(3)


作文动作描写方法指导(运用动作描写让作文动起来)(4)

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