想要学好语文这门学科，首先我们应该明确语文学科应该做哪几件事儿？帮助我们提高学习效率！
首先应该明确语文作业的三大点内容，第一点就是语文预习了；第二就是语文课上的学习，以及课上的巩固练习；第三就是我们课后的作业了，在学完每一篇课文之后，都要去做相应的练习，比如：课内阅读练习、课外阅读练习，事实上，课外阅读练习都是根据这一课训练点而设计的。
课堂上的练习由老师负责布置，在课堂上带学生完成，或者在学校的自习课完成，课后的作业，也有相对应的练习册，也没什么疑问，下面就要说说最重要的一个，也是容易让大家忽视的语文作业，那就是语文预习了。
我们通常认为语文预习就是把第二天要学的课文读一读，把课后生字认一认，把认字和词语作为预习第一重要的事情来进行。
多数的家长都会这样认为，但是这些家长也在辅导学生几年后，就会出现一个问题，那就是为什么越预习字词，而字词的这部分基础知识丢分却很多呢？
那是因为字词没有回归到文本中去，孩子学的字词只是皮毛，并没有深入去学习，意思就是说孩子认识这个字，也只在这一课后认识，放到其他地方，其他的语境里，这个字他就不认识了，再或者他根本不理解这个字的含义。
重点来了！不预习字词的话，该预习什么呢？怎样才效率高呢？
预习课文的几点，建议大家一定要记住，确实是先把课文读熟练，课文会读了，这个字在语言环境中也认识了，那么，我们在预习环节中有更重要的东西，就是复述课文，推出中心，得出启示。
也就是说，孩子们在预习语文的时候，和字词同样重要的就是复述课文，得出启示了，复述课文能让孩子们慢慢了解作者的写作方法，知道这样写的好处。
所以预习的侧重点应该放在此，不应该只注重字词的学习，枯燥地学习字词，加上反复的考字词的书写，觉得这样就万无一失，但是在今后的学习中，这个字或者词语出现在不同的语境中，孩子就理解不了了，因为之前都是进行的被动学习。
学生怎样复述课文呢？刚开始，对于学生来说一定很难，他们不知道怎样去复述，其实就是用概括性的语言说说课文中讲的事情。最开始可以要求孩子用三分钟来复述，但随着小学生年级的增长，还是建议学生复述课本在一分半的时间左右。
经过一段时间预习语文，按照文章中说的，不仅把课文读熟练，字词读准确，还要重视复述课文和推出中心，得出启示。
相信孩子们的语文成绩一定会突飞猛进，提高学习效率。你的语文预习还在抠字词？资深教师：预习侧重点不对，难怪效果差！
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