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同学们好，上节课我们以环境描写在文中有怎样的作用？为主要问题，学习的分析环境描写作用的常见角度。这节课呢我们聚焦于人物形象
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主要问题 本文是如何刻画人物形象的
分析，本节课的主要问题是本文是如何刻画人物形象的？
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一般来说，小说主要是通过描摹人物在特定情境中的外在表现与内心活动前后相连而完成对人物形象的刻画。因此呢人物处在什么情境中，为他所特有的表现心理是什么？人物特点是什么？这些问题呢是分析的重点。一般来说文学类作品刻画人物形象的方法，主要是通过环境描写烘托人物形象，通过动作描写、心理描写、语言描写等方法刻画人物形象，也有的呢是通过次要人物衬托主要人物，这里的衬托氛围正盛与反衬。
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通过环境描写烘托人物形象。通过环境描写烘托人物形象。
上节课我们分析了本文的环境描写，烘托人物形象的作用。概括起来说，本文主要是通过充满诗情画意的环境，烘托了水生嫂勤劳善良的美好形象，通过幽静的环境衬托人物的不平静的心理。本节
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课呢我们重点分析，通过动作描写、心理描写、语言描写、刻画人物形象的方法，于小国。同学们要注意的是优秀的文学类作品，语言是富有艺术表现力的，动作描写、心理描写、语言描写很多时候并非是独立的，而是交融在一起的。动作描写也能形象的表现人物的心理活动。我们这里的分析可能突出其中的主要方面，同时呢也把其他的方面一并
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通过动作描写刻画人物形象。通过动作描写刻画人物形象。
分析。首先呢我们来分析动作描写，在大部分的人物形象的刻画，动作描写是一个常见且重要的方法，人物的动作是外在的直观可见的，支撑指引动作行为的是人物内在的思想观念。因此呢我们在分析动作描写的时候，既要关注外在的动作行为，更要挖掘内在的思想、观念、情绪、情感。
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我们选择了两处动作描写来分析，希望同学们课后呢能够举一反三，自主分析其他的动作描写，并迁移到其他文学类作品的分析中。首先请看这一处动作描写，
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水生笑了一下。女人看出他笑得不像平 常, 怎么了,你
水深笑了一下，女人看出他笑得不平常，怎么了你？水声小声说，明天我就要到大部队上去了，女人的手指震动了一下，像是叫韦梅子划破了手，他把一个手指放在嘴里说了一下，这段动作描写与竟是是水深深夜才回来面对水生嫂的多次询问，水深并不马上说出原因，因为当时斗争形势已经很紧张了，任务很重要，一方面任务必须告诉妻子，另一方面又知道此次任务会给妻子带来巨大的负担。于是呢在妻子多次询问之下，水深只是笑了一下，建议掩饰内心的复杂的心理。而水生嫂也敏锐地看出他笑得不像平常接下来的一句怎么了你。则采用了倒装句的句式，将为禹提前突出了随身嫂的急切心情。他急于知道丈夫面临的具体任务，水生嫂观察细致，语句急切，背后呢是对丈夫的关心。我们接着看，边洗心灵手巧的水生嫂，手指竟会被喂梅子划破，这既写出了他非常关心了解丈夫，知道丈夫一定有什么重要的决定，不便说，正全神贯注听丈夫说话，才不留心手里的伪梅子，
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振动一词，使用得非常的形象准确。这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫明天就要参军到大部队上去，的确处于水生嫂的意料之外，心理受到震动，手指呢不由自主地震动了一下。我们不难想象，此时随身扫心里的感情一定是复杂的。几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担上前线前途莫测，但所以生嫂毕竟是一个识大体明大义的人，他克制住自己对丈夫依恋的感情，不让这种感情过分流露出来，所以毫不伸张。他很快地把一个手指放在嘴里吮了一下，用这个动作迅速平衡了自己的情绪，他不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并做出了支持，丈夫参军的决定，显示了他的坚强性格。这样细腻的感情活动就通过一个简单的动作细节形象的表现了出来。综合起来看呢这段文字，刻画了人物、关心关爱亲人、识大体、明大义、性格坚强的性格特点。我们再来看第二段文
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鸡叫的时候,水生才回来。女人还是呆呆地 坐在院子里等他,她说 你有什么话,嘱咐嘱咐 我吧。
字，鸡叫的时候水深才回来，女人还是呆呆的坐在院子里等他。他说你有什么话嘱咐嘱咐我，理解这一段文字要特别注意三个细节，一个是时间，鸡叫的时候水深才回来，可见时间过了很久。第二个是呆呆的这个状语，描写人物外在状态，本质上是表现人物的内心状态。第三个呢是坐在院子里等，他对于小说开篇描写水生嫂欢快并且飞快编写的情形呢截然相反，呆呆的等待与无声处听惊雷，形象的刻画出水生草对水生苍藏的关心担忧支持等复杂情感。
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通过语言描写刻画人物形象
现在我们来分析小说通过语言描写刻画人物形象的效果。
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语言描写是文学作品刻画人物形象的重要手段，言为心生，人物语言会透露丰富的信息。当然呢我们也结合上下语文语境，看看是否存在言不由衷的可能。首先呢请看这段对话，
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女人抬头笑着问 今天怎么回来得这么晚 站起来要去端饭。水生坐在台阶上说 吃过饭了,你不要去 拿。女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸,她 看出他的脸有些红肿,说话也有些气喘。她 问 他们几个呢 水生说 还在区上。
女人抬头笑着问，今天怎么回来的这么晚，站起来要去端饭，水深坐在台阶上说吃过饭了，你不要去拿，女人就有坐在席子上，他望着丈夫的脸，他看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。他问他们几个呢水生说还在区上，丈夫很晚才回来，女人并未责怪，而是笑着问，问完之后并没有等着丈夫回答，而是立刻站起来去端饭，可以看出女人对丈夫的信任与关心。当时斗争形势已经很紧张了，丈夫这么晚才回来，脸色神情也异常，女人立刻觉察到了，担心出了什么事，他看到只有自己的丈夫回来，其他6个人都没有回来，所以就问他们几个呢女人的第二个问题指向了关键问
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女人没有说话。过了一会,她才说 你走, 我不拦你。家里怎么办 水生指着父亲的小房,叫她小声一些, 说 家里,自然有别人照顾。可是咱的庄子小, 这一次参军的就有七个。庄上青年人少了,也不 能全靠别人,家里的事,你就多做些,爹老了,小 华还不顶事。女人鼻子里有些酸,但她并没有哭,只 说 你明白家里的难处就好了。
题，所以水深做出了回答。接下来的对话有很多值得品味的细节，请同学们阅读这一段对话。过了一会他才说表明女人内心是在思考甚至激烈的斗争的。接下来的你走我不拦你，依据后面的句号表示句意的完整与停顿时间的充分，家里怎么办？是对现实情况的如实反映。作者在这里并没有回避女人在现实中遇到的具体困难，这样的表达更显真实。在接下来的问答中，人物语言数量上的多与少，也是一个值得注意的细节。女人说的话很简洁，水深的回答内容上增加了许多，面对丈夫你就多做些的交代，所以生草表现出了一个女人的情感担忧，甚至可能是些无奈，但他并没有哭坚强的一面表现出来了，只是用一句你明白家里的难处就好了，做出了承诺。
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上述两段对话对话内容很重要，但对话的氛围却没有剑拔弩张的紧张，而是将人物丰富的内心感受寄托在平静的气氛中，水深的勇敢与水生嫂的声明大意性格得到了体现。
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女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个 青年妇女聚在水生家里,大家商量。听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是 忘下了一件衣裳。我有句要紧的话,得和他说说。听他说,鬼子要在同口安据点 水生的 女人说。哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看 他一有什么看头啊
现在呢我们来分析女人们之间的对话，请同学们阅读这段文字，注意人物对话的内容。水生他们参军走了，作者用藕断丝连这个成语非常贴切，富有地方色彩，富有荷花店的风味，而且呢十分形象，准确的表现了这些女人对丈夫的怀念。这里呢有三处细节要注意，一个是女人们为自己去探望丈夫，找出了借口，明明是心理牵挂惦念却找出各种理由，这一方面呢符合女人矜持害羞的特点，另一方面也可以看出他们的自尊心也强，不愿给别人看笑话。另一个细节是水深的女人的特点，在这一方对话中，水深的女人表现得更为理性，思考更周全。至于之前水生说的，他们全觉得你还开明一些相呼应。第三个呢是水生女人说话中标点的使用，作者用了一个省略号，省略号呢就有表示列举，说话断断续续与一男进予以中段语音延长，话未说完等用法。在本文中应该是表示语言中断，水生女人的担忧被下一位女人哪里就碰得那么巧，我们快去快回来的话，一个呢是理性冷静，一个是热情是心存侥幸，一个省略号的使用，把两个人物的不同性格表现的形象生动。
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我们再来看第二处女人们的对话，请同学们阅读这段文字。
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你看,说走就走了。可慌哩 比什么也慌,比过新年,娶新 也没见他 这么慌过 拴马桩也不顶事了。不行了,脱了缰了。
这段对话前面作者有一段直接叙述女人们特点的文字，可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快，不久他们就有说笑起来了，这段对话的层次感是很强的。第一句话是开启了话题，第二句可欢呢并用曲星也没见过他这么慌过，传达出了埋怨中有赞许，欢喜中有失落的微妙心理。第三四两句，用生活中常见的现象，具体形象的说明生动有趣。第五6两句作者有特殊的用意，见女人之口侧面写出当地军民的鱼水之情，更写出年轻军人的乐观自信与训练的扎实。这也为后文女人们的成长做好了铺垫。
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现在呢请看第三处对话，请同学们阅读这段文字，请留意倒数第二句话，
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坐在船头脸朝后的一个撅着嘴说 你看他们那个横 样子,见了我们爱搭理不搭理的 啊,好像我们给他们丢了什么人似的。她们自己也笑了,今天的事情不算光彩,可是一 我们没枪 有枪就不往荷花淀里跑,在大淀里就和 鬼子干起来 我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇 只要
你不着慌,谁还不会趴在那里放枪呀
打沉了,我也会凫水捞东西,我管保比他们水式好, 再深点我也不怕 水生嫂,回去我们也成立队伍,不然,以后还能出门
刚当上兵就小看我们,过二年,更把我们看得一钱 不值了。谁比谁落后多少呢
这段对话充分的刻画出女人们的自尊要强的性格特点，这是一望便知的，这里要注意倒数第二个人的话，他对着水生嫂说的这番话，是一个很有主见，很有自强意识的人才能够说出来的。这个意见为什么不是水生嫂说出来的呢？女人们提出探望丈夫的想法时，水生嫂是很理性的，而到了这里却是另一个女人提出，是水生嫂没有想到，还是作者另有考虑？我们认为啊这是作者的巧妙安排，这表明经历了一场战斗之后，女人们变得更为勇敢，更有主见，这是一种变化，变化的人是水生嫂之外的女人，更多的年轻女人成长起来了。设想一下，如果成立队伍的意见由水生嫂提出，那么水生嫂的形象是树立起来了，但其他女人们的形象没有得到有力的表现。二者比较之下，同学们应该能够感受到作家孙犁的艺术创造力，分
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析人物刻画的方法，最终要指向概括人物形象的特点。当然同学们要注意对人物刻画方法的分析，不能仅停留在方法术语上，还要结合具体的内容展开分析。分析中呢要记住概括人物性格特点，因此我们之前在环境描写、动作描写和语言描写三种主要手法的分析中，已经谈到了人物的性格特点，现在呢我们就把人物形象特点做一个集中的概括，
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刻画出了人物形象的什么特点 1.热爱自己的故乡,热爱自己的国家。2.勤劳,勇敢。
显然无论是水声门还是水声扫门，作品中的人物都具有热爱自己的故乡，热爱自己的国家的美好品质。他们勤劳善良勇敢，富有担当意识。
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那么除此之外，还有其他的特点吗？对于荷花店这部作品是否还有其他可能的理解呢？荷花店作者孙黎。在关于荷花淀的写作一文中说，
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白洋淀地区属于冀中抗日根据地。冀中平 原的抗战,以其所处的形势,所起的作用,所经受 的考验,早已为全国人民所瞩目。但是,这里的人民的觉醒,也是有一个过程 的。这一带地方,自从 九一八 事变以来,就 屡屡感到日本帝国主义的威胁。芦沟桥事变不 久,敌人的铁蹄就踏进了这个地区。这是敌人强 加给中国人民的一场大灾难。孙犁 关于 荷花淀的写作
白洋淀地区属于冀中抗日工根据地，冀中平原的抗战及其所处的形势所起的作用所经受的考验，早已为全国人民所瞩目，但是这里的人民的觉醒也是有一个过程的。这一带地方自从九一八事变以来，就屡屡感到日本帝国主义的威胁，卢沟桥事变不久，敌人的铁蹄就踏进了这个地区，这是敌人强加给中国人民的一场大灾难。请同学们注意这句话，但是这里的人民的觉醒也是有一个过程的。这里有一个非常重要的词语觉醒，我们是否可以从觉醒这个角度来理解和花店这部作品人物的特点呢？
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3.觉醒 1 觉醒的含义
觉醒是什么意思呢？觉醒是觉悟，醒悟是有迷惑而明白，在认识上有模糊而要清楚，有错误而正确。
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具体到本文，女人们对于战争的认识是否有一个觉醒的过程呢？他们由最初的冒险探望丈夫到遭遇战斗时的沉着道精力战斗之后，主动提出成立队伍。思想上的变化正是觉醒的关
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2 觉醒的契机
键，觉醒是需要契机的，在荷花淀里遇上的那一场伏击战就是契机，正是因为女人们的藕断丝连，心里牵挂丈夫才有了这一场伏击证，而这一契机又是那么自然的出现，比
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3 觉醒的基础
气机更重要的是觉醒的基础，这基础。就是女人们对丈夫的挚爱，对家乡的热爱，对国家的钟爱，这些正是人性之中最美好的。如果不是自然丈夫，他们就不会冒险走出荷花店，就不会有觉醒的契机。反过来说，如果没有觉醒的基础契机，也就无法发挥出促使女人们觉醒的巨大作用，
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也正是女人们有这样美好的人性之美，才有了课文最后一段所写的。这一年秋季他们学会了射击，在短短的两三个月之内，女人们就迅速的成长起来，迅速成长的动力不仅仅是女人们的自尊自强，更是女人们对丈夫、对亲人、对家乡、对国家的深沉而浓烈的热爱。
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4 觉醒的价值。
那么作者刻画和花店女人们的觉醒有怎样的价值呢？这就是小说的主题思想的理解了。之前的学习呢给了我们一个明确的启发。小说荷花店通过续写抗日根据地一群青年妇女的成长，有力地显示了中华儿女的抗日决心和斗争精神，同时呢也表明了党领导下的人民抗日武装力量迅速发展壮大，展示出抗日战争的胜利前景，表现了高度的革命乐观主义和必胜的信念，使作品充满鼓舞人心的力量。同
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学们，一堂课的结论是对主要问题的总结性的回答，这堂课的主要问题是本文是如何刻画人物形象
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主要问题 本文是如何刻画人物形象的
的？现在呢请同学们思考，通过本堂课的学习，我们可以获得怎样的结论？请同学们写下来。
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我们这样来表达本堂课的结论。
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结论
小说 荷花淀 在充满诗情画意的环境描写,借由 人物的动作描写 语言描写,呈现了荷花淀里的青年男 女们面对敌人,一步步走向成熟的过程,展示了他们对 亲人 对家乡 对国家的深沉而浓烈的热爱,以及奋起 保家卫国的精神。
小说荷花殿在充满诗情画意的环境描写中，借由人物的动作描写，语言描写呈现了荷花淀里的青年男女们面对敌人一步步走向成熟的过程，展示了他们对亲人对家乡对国家的深沉而浓烈的热爱，以及奋起保家卫国的精
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小结 小说 荷花淀 的细节刻画是很有表现力的, 对环境细节的刻画,可以突出环境的特点,对动作 与语言的细节的描写,可以体现出人物丰富的内心 世界与鲜明的性格特点。
神。小说和花店的细节刻画是很有表现力的，对环境细节的描写，可以突出环境的特点，对动作与语言的细节的描写，可以体现出人物丰富的内心世界与鲜明的性格特点。今
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作业
结合本文的学习,总结赏析文学作品刻画人物形象的方法。
天的作业是结合本文的学习，总结陕西文学作品，刻画人物形象的方法。
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好，同学们，今天的课就讲到这里，同学们在
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鸣谢
教学设计与指导 范飚 王林 王玮
资源与技术支持 张昕
见。
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