善于提问的孩子，他的探索能力很强，开始探索的孩子说明他已经拥有了独立的思考能力，孤独症孩子很难主动发起沟通，所以我们不仅要创造让孩子发问的机会，也要教会孩子正确的使用语言提问。
妈妈把新买的遥控汽车放在霖霖面前的桌子上，随后妈妈控制遥控器，让汽车旋转并发出“滴滴滴”的声音，霖霖的目光瞬间被吸引，好奇的四处打量，霖霖指着遥控汽车看向妈妈，妈妈让孩子说:“这是什么？” 孩子看着妈妈说:“这是什么”，妈妈说：“这是遥控汽车，想玩吗？”霖霖点点头。
对干预训练的方法掌握好，能够有效地做针对性训练，提高孩子提问的能力，孩子在妈妈的循循善诱之下，到达了干预效果 ，对孩子来说也是一个很大的进步，所以，孤独症孩子的干预训练并没有想象中的那么困难，关键是要找对方法，对症下药，才能有效果。
会提问，说明孩子对外面开始产生好奇，开始学会用语言沟通来获取更多不确定的信息。当孩子会提问后，孩子的语言发展就等于有了质的飞跃。
教孩子如何提问也是家长们都比较匮乏的知识盲区，太多的家长搞不清楚一句话同样的话，不同的表达会产生不同的反应，比如教孩子说“我可以吃糖果吗？”“糖果在哪里？” 这两句话表达的意思差不多，但是对于孩子来说却是两种截然不同的说法。
1、让孩子能够通过提问获取信息
提问能够让孩子获取更多的信息，了解更多事物的属性，做干预训练时，必须能够让孩子从提问中获取信息，得到满足，才能诱发下一次的提问，比如让孩子提问“这是什么？” 家长给孩子解释，这个是小鱼，小鱼需要一直在水里，不然会死掉。或者“这是什么？” 家长告诉孩子这个是糖果，可以吃的，随后让孩子品尝，孩子就会明白，下一次想要某个东西要问，才能得到满足。
2、选择孩子感兴趣的事物作为训练内容
比如孩子喜欢恐龙玩具，我们可以先和孩子玩一会，正玩得开心时，给孩子一个任务，让孩子离开，在孩子离开的同时把恐龙藏起来，当孩子回来时，眼神四处寻找恐龙时，家长采取沉默的方式，让孩子主动的询问你“恐龙呢？” 家长要及时地拿出恐龙，并表扬孩子，要让孩子明白，通过提问可以到达要求。
3、成为孩子的“代言人”
家庭环境和成员是孤独症孩子干预训练的重要主力，所以有时候家庭人员的配合能够有效地促进孩子的生长发育。在妈妈训练孩子提问时，孩子不能够理解或者给予正确反应，这时，爸爸的作用就大了。
比如妈妈把一个孩子感兴趣的东西藏起来，对孩子说：“家里有一个芭比娃娃，” 孩子在房间里找了一圈都找不到，“代言人”（爸爸）在孩子耳边悄悄地说：“问妈妈，在哪里？” 当孩子提出问题后，家长给孩子一个明确的信息，“在枕头下”，让孩子自己去找。孩子能够通过提问来得到奖励，这会让孩子更喜欢提问。
4、引导孩子关注周围的事和物
这件事情比较适合孩子特别依赖的人来做，比如妈妈。妈妈在孩子面前突然走开，这个过程，孩子会把注意力放到你的身上，家庭成员辅助孩子说：“妈妈去哪里？”妈妈可以给予一个有趣的回答，并邀请孩子一起参加，比如“妈妈去打怪兽，你要去吗？”
5、游戏“小口袋”
家长准备一个小袋子，里面放着一些糖果、小玩具，随后妈妈和爸爸好奇地往袋子里看，引起孩子的好奇，孩子在一旁也想看，家长可以忽视看不见孩子，嘴里并说着：“哇，在里面好多东西啊，” 如果这时孩子提问“里面有什么？” 家长及时让孩子看或者摸一个出来，如果孩子没有提问，爸爸或者妈妈其中一个人辅助孩子提问“里面有什么？”
学会提问并不是教会孩子如何使用疑问句，而是要让孩子对周围的事物产生好奇和兴趣，从而激发孩子想要提问和研究的兴趣。掌握好这项能力后，孩子会化身“十万个为什么”，家长就要耐心地回答孩子，如果孩子问出些“奇葩问题”，我们无法解答，没关系，陪着孩子一起去找寻答案。
在干预训练的路上，你有遇到孩子提出什么“奇葩问题”吗？欢迎留言评论，大赛爸爸一一为你解答！
