日常生活教育，是指在一定的地理环境和文化环境中，让儿童通过“与日常生活息息相关”的动作教育，促使其形成独立人格的过程，是其人格形成过程中的一门必修课。日常生活教育及训练通常被认为是蒙台梭利课程中的必要内容。
日常生活教育帮助孩子在每天的日常生活中，获得必要的生活技巧，并形成独立的品格、完美的人格。儿童在参与生活实践的过程中，获得一些技能，形成一些意愿，这有助于他们在其他活动中专注于学习。
图片来源：童心童语托育中心
日常生活教育，引导儿童对日常生活中成人的生活样式产生兴趣，并且能够使其主动地、自觉地反复练习。当孩子完成工作时，他们能够照顾自己，照顾环境，其优雅的行为也就自然而然的形成了。
那么日常生活的工作是怎么分类制定的呢？
二、日常生活教育的分类蒙台梭利博士把日常生活教育分成动作教育、照顾自己、照顾环境、社交礼仪四类。
- 1、动作教育
所谓动作教育，就是让孩子联系日常生活中所做的基本动作，它是其他三个练习活动的基础。动作教育中，孩子不仅需要练习手指的动作，而且连整个身体的活动都包括在内。例如。走、站、坐、搬、拧、倒、缝、切等。
- 2、照顾自己
照顾自己，是为了提高孩子的生活自理能力，促使其适应现实生活。这部分的练习包括衣服和鞋帽的穿与脱、东西的拿法、刷牙的方法、洗手、洗脸、使用衣饰框等。与其他活动相比，这个练习需要老师的直接帮助。
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- 3、照顾环境
照顾环境，是指以人类之外的其他生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并且掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。例如，洗漱、熨烫、浇水、照料动植物等工作。这一部分的特色是，儿童在具体练习时，需要的用具很多，也要学习很多相关的操作。
- 4、社交礼仪
社交礼仪，是为了使孩子的社会生活能顺利进行，让孩子学习人们在生存及生活中必要的礼仪、规则等。
教师以人为对象，教给孩子社会的礼仪、规则。这部分的教育基本的要求是自己的行为不能给别人添麻烦；言语不使别人感到不愉快；能站在别人的立场思考问题。例如，打招呼、致谢、道歉、观察的方法、应答的方法、物品的收授、用餐礼节、户外器具的使用方法等。
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三、日常生活的教育目的在日常生活中，当儿童学会自己独立从事某项工作时，他就会变得自立、自信，从而体验到自我成长的喜悦。正如蒙台梭利博士所言，“当孩子能够独立完成某项工作时，孩子的自尊和自信就可以得到发展。通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己、照顾环境，可以培养孩子的责任感。”
- 1、形成进展型人格
从文化人类学的角度来看，各国的生活样式本身就是国家广义上的文化遗产。而孩子即是此文化遗产的继承人，他们个体的成长与文化遗产是紧密相连的，并且向着“进展型的人格”方向发展，也就是说儿童肩负着人类发展的伟大使命。
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- 2、促进心智发展
从生物学的角度来看，儿童人格的形成主要依赖“运动”。所谓运动，是由人体组织中的主要部分——脑、神经与肌肉等微妙的结构来完成的。虽然运动属于肌肉的整体活动，但必须以整个人为单位进行，这样才能称得上是完整的运动。因此，运动不仅仅是培养身体机能的手段，更是促进精神活动和智能发展的重要条件。
- 3、养成独立精神
日常生活教育的直接目的，并不仅仅在于让孩子学会倒水、切菜、穿衣、擦净灰尘等，最主要在于通过日常生活的训练，增强孩子的感官能力和肌肉活动两者之间的协调。
更重要的是能够在孩子人格形成的过程中，培养孩子的独立、专注、协调、秩序的习性，从而为孩子的未来发展奠定良好的基础。
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关于童心童语童心童语，优质托育服务的践行者，专业国际师资的培养者，科学家庭养育的倡导者！
童心童语是由国内外众多婴幼教人倾力打造的托育中心，致力于为婴幼儿打造一个适宜发展的专业环境，支持孩子身心健康成长。为家长提供定期讲座，传播科学育儿理念和方法。同时，这里也是教学示范和教师实习基地，其目的是为了给更多的社区日托提供高品质的教育教学示范和教师培养。我们倾心打造了多层次的、成熟的教师培训体系，而且特别强调教师的实践工作能力。童心童语 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家实体园所，类型涵盖社区托育、企业托育、商业体托育、幼儿园托幼一体等模式。
童心童语示范日托是由婴幼教人倾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美国蒙台梭利协会教师认证培训中心的示范日托，是AMS会员学校。 童心童语示范日托采用蒙氏教学，以儿童为中心，尊重儿童天性与原始力，环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的环境中，自主选择工作，自由进行探索，自发主动学习。
童心童语对儿童培养的目标是修内展外，修内：培养儿童成为最好的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决能力等可贵的非智力素质；展外：培养儿童成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让儿童快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。
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