极目新闻记者 王媛
视频剪辑 王媛
“同学们，条形图和象形图相比有什么特点？”11月2日下午，武汉市汉南区育才二小四年级（3）班的学生上了一节交互式数学课，学生在平板上做统计图，老师在平板上整合统计图，进行反馈，与学生们零距离教学互动。
这节《条形统计图》课上，授课教师温倩通过操作平板，在学生的平板和教室内大屏幕上投影了统一的课件。“采用电动车上学的有多少人？你能一眼看出来吗？”温倩在讲述“上学出行方式”的统计图时，展现了学生在平板上投票的结果。随后，她引出了统计表，并带学生一起数人数，完成统计表。当统计表完成后，学生的出行方式被做成统计图直观地呈现在了屏幕上，每一列条形统计图代表着相对应出行方式的人数。
“条形统计图更便于比较。”四年级（3）班的学生苏沁颖说，条形统计图与表格相比更清楚直观，学会画条形统计图后还能统计出班级同学的生日。
极目新闻记者了解到，这节课上使用的教学设备除了平板以外，还运用了智慧教育平台，这是该校智慧课堂的常态化应用。该校校长柳田牛介绍，在经开区教育局的部署下，学校在三年级和四年级的学生中投入使用了450台平板，教师中投入了69台，通过这些设备，能在课堂上为学生进行交互式教学，根据数据做出实时教学分析，学生们上起课来更加有趣味。
据经开区教育系统信息化工作组副主任黄磊介绍，经开区的学生智慧学习终端（学习用平板电脑）已下发26278台，教师智慧教学终端下发3129台。教师在课程实施过程中，通过智慧课堂教学系统和大数据精准教学平台实现了基于学生学情、考情的精准分析，通过个性化作业、精准推送微课资源等方式实现了学生的个性化学习，促进了教学提质增效。
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