每个人在学生时代一定犯过同一类型的错误，这个错误的统称叫做“粗心大意”。
我曾经一直以为粗心大意不叫事儿，下次注意点就行了。所以我原来嘴上总挂着的一句话就是：“这道题我会做，就是有点粗心了没做对。”
这种阿Q式的自我肯定直到初中的某一天才被班主任的一句话给击破，她说：“别总说自己粗心，粗心是因为你能力不足。”
我这才开始审视自己的问题，才发觉粗心大意确实不是小事。
因为，别人总是很细心，而我一直都很粗心。
就像我们给学生们出的一类题：
1. ________ (Luck), he didn’t pass the exam.
2. Because you were ________ (care), we failed in the task.
这是两道非常简单的词形变换题，平时把这两个单词单列出来考察，同学们都背得非常流利，但一把它们放到题目中，同学们就好像犯了选择困难症。
第一道题考察的是副词放在句首，后面加逗号，表示对全句的评注。
那么同学们就要看逗号后面的内容是什么性质。后半句的意思是说他没有通过考试，是个负面的事件。
所以，横线部分应该填“Unluckily”.
这个句子翻译为：不幸的是，他没有通过考试。
第二题考察的是care的词义和词性。
前半句表示的是原因，说的是因为“你是怎样的”，句子结构是主 系 表，空缺位置是表语，“怎样的”应该是一个形容词。
后半句的意思是我们的任务失败了，是个负面性质的事件，所以这个形容词应该是一个贬义词。
因此，横线部分应该填“careless”.
这个句子翻译为：因为你粗心，我们任务失败了。
每次，我讲解这种题的时候班级里都会出现类似的对话：
——“大家看看，主语成功/通过/完成.....没有呀？”
——“没有——”。
——“好事儿坏事儿呀？”
——“坏事儿——”
——“那你们填的什么呀？”
——“哎呀——”
试题永远那么冰冷，孩子们永远那么可爱。
同样的场面重演几次后，大家的正确率就会逐渐提高。可是，英语试题不会总那么迟钝，让你总是轻易地做出答案，孩子们还是不太懂得应变：
3. ________ (fortune), we got our money back.
4. Luckily, we were taught by an _______ (experience) teacher.
一样的题型，不一样的词汇，完全相反的事件性质，还有似曾相识的对话 ：
——“大家看看，主语成功/通过/完成.....没有呀？”
——“有——”。
——“好事儿坏事儿呀？”——“好事儿——”
——“那你们填的什么呀？”
——“哎呀——”
大家总是无法逃脱思维惯性的束缚。
最终，我总结出一条“必杀技”，就是无休止的提醒。
每次大考小考之前，我都把这种题拿出来强调几遍：
1. 遇到这类词先看全句，辨别事件性质。
2. 针对事件性质，选择单词的意思。
3. 斟酌前后单词，确定待选的词性。
渐渐地，同学们自己就形成了习惯，每逢大考小考，就自己背上几遍，效果确实不错。
他们大概也开始意识到，“粗心大意”并不是一件小事儿。
,
