表现手法是中考考查的一个重要方面，它与“修辞手法”“表达方式”等共同构成对文章“表现效果”的考查。表现手法体系众多，数量庞大，因此本文只针对中考经常考查的表现手法进行说明。
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常见题型
1、作者写某某，显然不仅仅是在写某某，作者运用了怎样的表现手法？
2、试指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容做简要分析。
3、结合选文内容，请简要分析作者是如何把某某描写的具体可感的。
4、文章依次写了某某不同的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法。
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公式呈现
1、对比（衬托）：突出________
2、象征：生动形象________
3、详略得当：突出中心________
4、欲扬先抑：情节有波澜，为后文________铺垫。
5、伏笔：a突出________，使情节更精致严密；b设置悬念，吸引读者兴趣；c是行文不突兀。
6、照应、悬念、褒词贬用、卒章显志、借景抒情、托物言志、借物喻人。
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公式解读：
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总体解读:
表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。写法，指写作方法。表现手法与写法是不同范畴的两个概念，严格意义上讲属于被包含与包含的关系。但是在初中语文的实践中，对二者并未严格区分。公式呈现部分的内容分为两个层面：一个是能够通过答题模式来解决中考对表现手法作用的考查；另一个则是在实际的教学过程中没有相关模式可以借鉴但是在中考中又经常考查到的表现手法。
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具体解读:
(1)对比(衬托)：突出对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较的表现手法。衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或有差别的事物作陪衬。此两种手法是表现手法中考查概率最大的两种技巧。对比，强调的是二者的比较；衬托强调的是突出主要事物。在中考试题中无论是对比还是衬托，本质上都是一种艺术表达技巧。既然是技巧，就一定是为中心内容服务的。
(2)象征生动形象。象征是根据事物之间的某种联系借助具体形象以表现某种抽象的概念思想和情感由于象征需要借助具体的形象，因此，就会使表达更加“生动形象”。
(3)详略得当：突出中心。详略得当是指应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当。详略得当是一种谋篇布局的能力，与文章的中心或主题相关的就会详写，反之就会略写。
(4)欲扬先抑：情节有波澜，为后文铺垫。欲扬先抑是一种描写技巧。为了表现一个人物或事物，在前面的文字中表现对人物的不满，而后由于某个节点转变态度，这种转变自然就会让“情节有波澜”。“抑”的目的是为了“扬”，前文铺垫的内容也是为了后文的情节，因此就有了“为后文铺垫“的作用。
(5)伏笔：①突出，使情节更精致严密；②设置悬念，吸引读者兴趣；③使行文不突兀。伏笔是前段文字为后段文章埋伏线索。伏笔作为一种技巧，也是为中心服务的，所以“突出”的效果肯定是有的。由于伏笔有“前伏后应”的效果，从情节的角度讲会让情节“更精致严密”，而在行文的过程中，前“伏“的部分是未解惑的内容，就会有“设置悬念”，从而“吸引读者兴趣”。当然，后“应”的文章内容由于有前“伏”的缘故，也就自然“使行文不突兀”了。
(6)照应、悬念、褒词贬用、贬词褒用、借景抒情、托物言志、借物喻人。这些技巧，都是中考常考技巧。这里特别需要强调的是“托物言志”，此技巧在答题的过程中，一定要注意“物”和“志”这两个方面，务必答出“物”和“志“所指代的具体内容。
