那年我念初三，一位车卖冰棍的老太太，在家门口向父亲讨教一个字的读音。
他恭敬地称父亲为老师，我顿然觉得父亲形象异常高大，幼小心灵种下了想当老师的种子。父亲是一名报人，在会馆里义务担任文教职务，跟在他身边，经常感受到文化人被尊敬的氛围。那是60年代初，岛国还处在动乱的年代。
懂事读书，从小学到中学，一直到大学，很幸运的得到好多师长的教诲，从每一位师长身上学习了为人师表的道理。有者温文儒雅，有者气概豪迈，有者循循善诱，有者当头棒喝，有者正义凛然，有者稳若泰山。
多年以后老师们所教的内容，没记得多少，倒还得七七八八，留下的竟然是老师们做人的气度，人格与人品。
身教原来比言教还来得给力啊。
一日为师，终生为父。这么多父辈的护航，小舟从此离开港湾，航向大海。
大学将毕业，等成绩的那段时间，到公教初院当华文代课老师，面对一班年龄比我小不了多少的初院学生，总觉得自己不够老成，没个老师样子。虽然风情张不了日，霸气横不了秋，也总算当了老师。
大学毕业后，在音乐机构上班，每周义务到新加坡老人活动联会教导合唱，写了一首名为《乐龄乡》的歌给这支百人合唱团，如今乐龄二字传遍海内外，问起乐龄何解，回答都是快乐的年龄，童年也是快乐的年龄啊，那其实是“乐享高龄”的意思。
当年我26岁，合唱团员最年轻者55，年纪最大的85。85岁的老先生，想必是读过私塾，遇到我务必行个90度的尊师鞠躬礼。年长你一甲子的老先生给你行礼，心情复杂，好想给他下跪说:“老先生不必如此大礼，折煞小生也。”
回头一想，他老先生85高龄，在重温当学生的乐趣，何必扫他的兴，于是就接受了他的行礼，又得装个老气横秋的老师范儿，对他点头示意，给予赞许的眼神。老先生顿然乐不可支！笑得像一朵向日葵！
那一刹那，我明白了活到老学到老，让人多么的快乐！原来我的每一位学生都是我的老师！
师生有缘，生死相随。
今生何幸，互为人师。
