看了江教授的事迹，笔者深有同感。不止是大学生如此，即便是很多中学生也是这样，老师费尽心力地备课，花尽心思地讲课；再看班级里的学生，发呆的发呆、假寐的假寐、聊天的聊天，更令人生气的是，不管你如何地对他怒目而视或大声呵斥，他全当作耳旁风或视而不见！而老师却又无可奈何，还要在那边呕心沥血地完成教学任务，真是何苦来哉？
教师的成就感从何而来？不是因为拿了多少工资，不是由于得到多少福利待遇，也不是需要多么地受人尊重；“师者，所谓传道授业解惑也”，老师最在乎的成就是授人以渔，学生能够得到知识和修养的提高，能够成为对社会有用的人才，这绝不是唱高调！作为老师，笔者对江教授的心情与行为感同身受，对着一群庸庸碌碌、刀枪不入的“滚刀肉”，何异于对牛弹琴啊？确实太没有成就感了，确实感觉在浪费自己的才华。
江教授选择毅然辞职，这是需要极大的勇气的。这种勇气不是人人都有的，很多人也许觉得江教授有点书生意气了: 从教25年，刚刚才45岁的大学教授，正值风华正茂、才华横溢、硕果累累之时；却宁愿做快递大哥，也不愿把大好青春年华浪费在那群不可救药的、醉生梦死的大学生身上，真是让人感觉快哉！更是让人感觉极大的讽刺！说句良心话，笔者虽然也是义愤填膺，但是真的没有江教授的勇气和魄力。
人的价值在于创造价值。教书育人，把人育成才，才是教师或教授的价值所在！面对一群无所事事却又不知悔改的学生，教师或教授的人生价值何存？与其把青春才华浪费在一群“朽木不可雕”的榆木疙瘩身上，还不如开个小店，做个快递大哥，来的更爽快！做快递大哥，起码每天都有收获，既为人们提供了便捷服务，又同时积累了物质财富；不管是在精神上，还是在物质上，都创造了财富，都能体现自身价值存在和成就感。
江教授现象不是孤立的，值得社会、家庭、教育好好地去反思。娇生惯养、好吃懒做、不学无术成为当代大学生的一个重要标签，是家庭的悲哀，是社会的悲哀，是教育的悲哀，更是同江教授一样的广大教育者们的悲哀！
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