英国孩子读写能力是从幼儿园开始就必须学习和训练的科目，从听爸爸妈妈读，到自己看绘本阶段，孩子会时不时猜测单词。通过猜词，孩子逐渐明白阅读既包括“看字”的过程，也包括“理解”的过程。
相比于看图听故事，孩子觉得阅读费脑子。在这个阶段，孩子意识到自己没有阅读文本的能力但是故事非常有趣，从而诱发孩子自主学习的动力和兴趣。
在孩子已经掌握了一些词汇，可以进行独立阅读但词汇量还不足够的阶段，可以教孩子认识视觉词汇(Sight Words)，并教授自然拼读(Phonics)，教孩子注意英文字母与读音的联系，并通过联系上下文或者图片来理解新词汇的意思。
那“解码单词”这个环节，还有哪些技巧和注意事项呢？
英伦云小Year2英语课程专项训练，今天我们就和Natasha老师一起来学习《How to understand the meaning of new words》。没学过的新词汇，怎么进行拼读、推测理解其含义。
课程开始，老师引出场景，我们学习的内容将从St James Park开始。
小朋友想象一下看到些什么，听到些什么呢？
我们在学习的过程中不仅仅要看，也要利用听、想等功能来辅助。
下面的这些单词中，你能区分出哪些是动词哪些是名词，把同类词匹配在一起吗？
为了让孩子更好的理解，老师对名词“Noun”和动词“Verb”分别进行了解释
并让孩子自己先进行思考。
仔细观察一下，其实这组词汇是有规律的。
它们分别是“climb”、“buzz”、“hunt”、“jump”的变形。
了解了这个规律，小朋友能区分出动名词的形式和相近分组吗？
通过老师的引导和讲解，小朋友掌握的非常快。
那么当单词加上“un”这个前缀的时候，代表什么意思呢？
我们进入到课程的下一个环节，学习英文中“un”这个前缀。
un-表示（不，非，无）的意思，小朋友能根据这个前缀来进行猜词吗？
为了让孩子对词汇有更直观的理解，我们还是采用看图形式。
小朋友通过图片，可以看出这个单词的意思是什么吗?
"Unlucky",他被溅了一身水。
"Unlock",我们通过词汇的分解来理解，“lock”有锁、锁住的的意思。
那"Unlock"就很好理解了是不是，就是解锁。
通过图片，小朋友能获得什么信息呢？
另一个人在做鬼脸，"Unkind"就是不友好的意思啦。
他生病了，"Unwell"可以用来表示生病。
从这个图片中，小朋友能猜出单词的意思来吗？
这个图片应该匹配那个新词呢？
最后还剩一个"Unable"：Fred不能按时工作了，这里的"Unable"的意思是不是非常明显了呢？
通过上面的学习，小朋友掌握这些猜词的技巧和办法了吗？
让我们通过一个例子来联系一下。
读出这段文字，我们来回答以下问题。
这种阅读理解的形式在英国小学的阶段性测试和结业测试中非常常见。
老师带领孩子先进行每个选项的拆分理解，理解每个选项的意思之后再和问题进行匹配。
通过对原文中问题的理解和对比，答案就很容易了。
小朋友变现的非常好，通过老师的示范可以自主都进行理解和判断。
只是阅读理解很大程度上也考察孩子的词汇量，这和平时的积累很有关系。
通过今天的课程，我们学习了如果区分动词和名词，前缀“un”的学习以及同义词的阅读理解。
最后，小朋友可以根据老师推荐的小游戏进行巩固练习。
（本文仅代表课程中部分内容）
老师通过引导孩子“I see”到”I think“最终形成”I wonder“这种课程的教授模式更能帮助孩子们在低领阶段更加有逻辑的去进行思考。
英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首（词根词缀）就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过单词的意思后可以恍然大悟地领会，这样就可以大大增强对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。
英语里偏旁部首的学名叫“词根”，常用的也就二百多个，就像26个字母一样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，孩子应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。
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