最近课外教育机构的从业人员心情一定有些复杂一时间，似乎不知道自己如何面对未来了，下面我们就来聊聊关于教育的本质和内容有什么不同?接下来我们就一起去了解一下吧!
教育的本质和内容有什么不同
最近课外教育机构的从业人员心情一定有些复杂。一时间，似乎不知道自己如何面对未来了。
课外培训整体上来讲，就是弊大于利。一方面，它推动了整个教育内卷，造成了剧场效应，耗用了大量的社会资源、时间、牺牲了不少人的福祉做了大量无用功，全都内耗掉了。另一方面，这些课程和培训内容对青少年的心性、生活能力和性格培养却几乎没有多少关注。
少数原从业人员，有些仍打算用一些隐蔽手段继续生涯。而不少机构，则似乎只能关门大吉了，也想打打擦边球。从他们自身来讲，确实是面临着个人生活压力的问题，但继续操持旧业，那必然受到惩治。那么到底有没有一个合适的方式，让这些课外教育培训机构有个合适的出路呢？
我们一起理一理教育这件事。
1、 教育的本质是什么？
教育的本质就是启蒙思考，而不是传递成见。
这句话怎么理解呢？举例来说，我们教育欧几里得的几何学，很多年里往往仅仅是让学生记忆定理，然后刷题、再刷题。这个就是一种知识上的“成见”，在这一过程中，大脑被锻炼的方式就是粗浅的陈述性记忆、程序性记忆以及二者的简单复现。完全被条条框框化了，大脑的更高级创造性和对信息的重组再造能力都没被开发出来。那么应当如何学习呢？应该教授学生，欧几里得或前人是如何一点一滴发现这些规律，并一步步建立起系统化、条理化的几何知识的。了解了这些的好处是什么？学生就知道在欧几里得前面所面对的原始信息到底是什么，可以联想到他是否还有些没有考虑到的知识可以进一步提炼，是否还有更精妙的信息可以被我们发现和掌握。而不是站在欧几里得伟岸的身躯背后，仅看到一些他提炼出来的信息。先前走，站到他身旁，一起观察原始信息，总归有些不一样的发现，即便只有少数眼睛能发现这些不同，但总归走的近了，发现的机会更多些。
也就是说，我们不是要单单要机械地背诵、记忆和套用前人的知识，而更重要的是需要学习前代大神们分析和提炼知识的方法和专研的心境。而这就是一种培养科学探索的思考能力。
不是说信息性知识不重要，而是说信息是探索出来的，而探索本身是“渔”，信息是“鱼”。了解“鱼”，可以更好地“渔”，但最终目的是去“渔”而获得更多的“鱼”。
思考能力有多重要呢？已经到来的未来，小到个人，大到国家的竞争就是思考能力的竞争！
所以，教育工作者，不应该给孩子们讲述什么“套路”刷题：你遇到什么什么情况，你就如何如何做？我遇不到套路的情况更多，那我怎么应对呢？
顺便说一句，有很多人，总是以天才论遮掩自己的不作为，而且还对他人的作为加以花式的攻讦。你去看看那些天才的成长之路，他们的兴趣、成长环境、接触的信息、研究的心性，和普通人的差异再来想想他们为什么是天才。
2、 教育=教养 培育
思考能力是探索和解决问题的能力，但这尚不是全部。教育的全部应该是教养和培育。思考能力是培育的内容，那么心性就是教养的内容。
心性是什么呢？我的看法应该是对人性的理解基础上，对自己、对他人、对世界的一种善意指向。它应该能面对自己并与自己和解，能遇见更好的自己；包容异见、坚持自我吸纳理性并完善自我；推动自我并影响他人对世界认知和理解走向更深层级。
为了清晰明确表达，我们再结合生活中的实际事情表述。培养心性，要做几点：
首先，必须对孩子的情绪控制力进行培养，既要坚韧抗压不能动辄崩溃，也不能淡漠而对未知失去惊奇的能力。坚持非必须不给别人添麻烦，自己的事尽量自己做，己所不欲勿施于人。失去情绪控制力的孩子，可能给一个家庭带来的后果绝对是灾难性的。而培养好孩子的这方面心性，绝对是胜造七级浮屠。
其次，教会孩子处理异见的能力。很多成年人都根本不知道如何与异见相处，要么一遇到反对声音，马上失去主张和立场；要么，只要与自己意见不一致，马上攻击打压，各种报复。这些都不是处理异见的正确方式，异见是对原认知系统的一种考验或纠偏，处理异见的能力决定了一个人认知可能成长的高度。正是因为这种能力的普遍缺失，所以你看立场坚定并能吸纳理性的人很少，大多数人要么就是满脑子成见，要么就是毫无主见。培养孩子能够正确处理异见，则他会成为一个具有成长性思维的人，他也能够学会如何与家长、老师、同学相处，心性自然又成熟一大步。
最后，一个人应该对世界充满善意。仇富和鄙视穷人都是很不伦理的观念，而唯利是图和拜金主义真的是文明世界不该有的误区，如果一个人利用他掌握的新进认知技能竟做出不利于他人的勾当，以满足一己私欲，那他掌握的技能越高超、掌控的资源越丰富，他对别人的害处就越大。这也就说明了，教育不只是培育，更要有文明指向的教养。做人一定要有底线！
当然，对心性的培养，也不要传递成见。要从理性出发，不要掺入感性成见。
3、 以认知神经科学为指引
教育是对人的教育，而人接受教育的器官是大脑，所以，我们一定要了解大脑的生长发育规律和学习认知的能力。当前，认知神经科学已经得到较大的发展，我们部分地了解了儿童期、青少年期的大脑脑区发育变化的过程。借此，对孩子进行科学训练和引导才是正途。
同时，我们要了解最基本的记忆功能、高级的思考能力需要如何培养，这样才能培养出更有竞争力的下一代来。
认知神经学，它能告诉我们你的情绪和感受究竟是你身体里的那些神经递质在起着作用，解密物质和意识之间的关系，告诉你学习过程中大脑发生了什么。对于当代从事教育工作的人员，不去着手了解认知神经学是不可思议的。
4、 涅槃重生，俯瞰功利
如果，课外培训机构能够下苦功夫，在上述几方面辅助培育下一代，而不是带着孩子刷题、搞特殊规律的死记硬背，我们的孩子的创造性潜能就能被很大程度的激发，孩子们将来也能更加理解世界和人生，懂得如何如世界相处，知道如何思考、如何生活。
如果仅仅追求一锤子买卖式的高分刷题教育，那真的不是教育，而是对头脑的禁锢，和对认知的不尊重。
一个不以物欲为追求而以探索认知为目的的培育方式才是好的方式，一个懂得如何与异见正确相处、共存的教养才是理性的教养。如此，多样理性绽放的文明之光，一定会在东方的天空大放异彩。[/cp]
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