最后一个学期時，屏幕上满满的已修学分，让我心中的困惑慢慢化成了一种释然——高中迷迷糊糊选了读传媒，这个决定曾令我一度后悔、挣扎、迷茫、无所适从，直到我接触了媒介文化研究，接触美学和哲学，我才稍稍对前路探出光亮，下面我们就来聊聊关于传播学是文学类吗?接下来我们就一起去了解一下吧!
传播学是文学类吗
最后一个学期時，屏幕上满满的已修学分，让我心中的困惑慢慢化成了一种释然——高中迷迷糊糊选了读传媒，这个决定曾令我一度后悔、挣扎、迷茫、无所适从，直到我接触了媒介文化研究，接触美学和哲学，我才稍稍对前路探出光亮。
在这个号称全国top5的新闻传播学院里，我还是感到一种大学教育上深深的无力感：从师资、教学内容、学生表现、学术氛围，有着中国式教育上深深的烙印。依稀记得，大学几年，让我抬起头来，听到老师某一句内容，能让我迸发出知识智慧亮光的时刻，只有传播学课上的“拟态环境”、美学课上的波普艺术、逻辑学上的内涵外延、毛概老师开学第一课讲的福柯，以及马原课上老师深情隆重介绍“马克思这个幽灵”。
后来我在图书馆查书写论文时，才发现老师们对学术的内容，大概只介绍了1/5，才真心感叹，书和文字才是教育的真正途径——前人将思想精华写成书，后人研究之下写成文，再后人阅读之后，向后辈讲解，收取学费。大概就是一直以来的教育链条了，一环接一环，直至阅读原著，得到自己的理解，可谓孔子之“得道”？
其实，在学理上来说，事情往往没有这么简单。传播学这种半路出家的一级学科，是拉斯韦尔、李普曼他们将传播模式一步步搭建完善出来的。咋看传播学只是一种媒介中介在发挥作用，然而后人结合各种学科，对媒介、信息、传播内容、受众等等做了更加深入的分析和研究。例如——
实操性的：计算xxx收视率、统计受众问卷，得到传播效果如何如何，如何填满媒介排期，使得受众形成基本印象
符号学的：传媒文本如何传达意义的？多媒介融合如何表达同一概念？
批判的（意识形态的）：传播环境塑造的文化、价值观会对社会产生xx影响，消费文化产生与大众传媒有多大关联
美学的：xxx广告色彩表现如何、如何对xx概念有更好的表现方式
心理学的：受众心理真正需要什么？消费者为何不购买我的商品？
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不能说上边都是严谨的传播学，但纵观传媒研究的研究成果，无非是这几大类。这方面，陈力丹教授对传播学总结的最深刻，划定了传播研究的理论版图：经验学派、批判学派和媒介环境学三足鼎立。
经验学派大部分是实证研究，是非常偏向理科的部分，即是用某一传播工具、统计工具，对xxx进行分析研究，得出xxx结论。这方面也会有相应的传媒实验室。但整体而言比较像心理学的实证研究，关注受众的反应来控制变量。
批判学派和媒介环境学派都是通过宏观哲学思辨得到的一般规律，从宏观角度看人类的媒介社会。前者关注权力结构，后者研究媒介本质。文科的理论建构，是通过理性思辨得出的，当然，这么说学理上都是理科，似乎亦不能使人满意。我认为，文科的根基在艺术，在于情感的表达。在传播学上，对于电影、电视、广告等载体传播带来的价值或情感诉求，亦有大量的分析研究，只可惜，美被各类的量化模型解构，结果仍然是一种理性思辨导向。
当今社会是被理性思维主导的社会，文科教育，最终依然需要导向了理性的思辨，对真理的渴求，或者，对尽善尽美的希冀，文科而不应成为记忆力的考察，阅读量的攀比。而且最重要的是，文理不分家，理性是内在的思维的骨架的话，文化就相当于外表的血肉，这样才构成一个完整的人。
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