九江实验中学 吴维周随着现代教育技术的发展，学校教育管理的模式和手段在不断进步，作为承担学校教育重要角色的教师虽然都是经过专业师范类的培养，具有专业技术资格，但是教师的劳动对象——学生是流动的，知识是不断更新的，教学手段和方法也需要不断更新教师的教研活动是教师改进教学方法，提高教学水平的重要手段，教研活动的形式和手段随着现代教育技术的发展也需要不断更新微格作为一种以现代视听技术为手段，依照教育学和心理学理论的一种教学方法，从20世纪80年代开始引入我国，由于受到学校硬件发展水平的限制，主要应用在师范院校，中小学校很少具备目前，现代教育技术在中小学得到广泛应用，微格也就显得非常必要，下面我们就来聊聊关于拓展思维在学校管理中的应用?接下来我们就一起去了解一下吧!
拓展思维在学校管理中的应用
九江实验中学 吴维周
随着现代教育技术的发展，学校教育管理的模式和手段在不断进步，作为承担学校教育重要角色的教师虽然都是经过专业师范类的培养，具有专业技术资格，但是教师的劳动对象——学生是流动的，知识是不断更新的，教学手段和方法也需要不断更新。教师的教研活动是教师改进教学方法，提高教学水平的重要手段，教研活动的形式和手段随着现代教育技术的发展也需要不断更新。微格作为一种以现代视听技术为手段，依照教育学和心理学理论的一种教学方法，从20世纪80年代开始引入我国，由于受到学校硬件发展水平的限制，主要应用在师范院校，中小学校很少具备。目前，现代教育技术在中小学得到广泛应用，微格也就显得非常必要。
利用微格加快年轻教师的培养
年轻教师刚走出校门，就马上走进教室，虽然经过师范类专业培养，具备相应的专业知识，但缺乏教学经验，需要不断学习，不断汲取老教师好的教学经验，总结、提炼自己的教学。微格是培养年轻教师很好的手段，它可以通过现代教育技术对教学过程进行录像，课后进行重放等手段，与老教师之间进行面对面逐项研讨，对年轻教师基本的教学导入、教学应变、教学讲解、教学板书、媒体演示、教学提问、教学反馈、课堂组织等技能进行专项研究，肯定成绩，分析问题，指出不足，加快成长。
通过微格提高优质教学资源的共享
各校的教学明星、优秀教师必定是少数，学科间的师资力量也会不平衡，他们好的教学方法、教学经验这些优质的教学资源应该发挥重要作用，应该得到共享，带动教师整体教学水平的提高。学校可以通过教学交流，资源交流等形式获得这些优质资源，通过微格教室的观摩室，对优秀教师的示范课讲解，同行的教师们可以进行现场评论、分析，使优秀教师的精彩教学方法和教学经验得到更好的剖析，也让这些优质资源得到充分共享。
应用微格提高教研活动的效率
当前，教师的教学任务重，学校往往注重教学成绩，轻视教学研究，在教研活动中任务布置多，深入研究少，形式上主要是听课、评课等具体事务，由于受种种条件限制，研讨也不够深入，长此以往，教师参与教研活动的积极性不高，教师整体教学水平也得不到提高，特别是年轻教师经过几年的教学过程后，教学容易形成一种定势和模式，不利于教师的成长。教师教学水平的提高，自身的努力固然重要，学校的氛围和条件也非常重要，教研活动对于提升教师的教学水平是一个非常重要的手段，学校的教研活动形式应该多样，研讨应深入，让教师研有所获，这样才能提高教师参与教研的积极性。微格通过录像等技术，可以对教师的教学过程进行摄像，课后进行自我分析，也可以在教研活动中进行播放，与同学科教师一起分析，纠正其错误与不良习惯，也可以在讲课的同时让更多的年轻教师在观摩室分析，指导教师现场对授课教师进行评述，实时的评价，这样既可以丰富教研活动的形式，又可以提高教师的积极性和教研活动的效率，促进教师教学水平的提高。
借助校园网加强教学过程管理
教师的公开课是经过教师的充分准备，一定程度上能够反映教师的教学水平，如果教师的每节课都像上公开课一样充分准备，教学效果肯定可以明显提高。随着校园网络和标准化教室的建立，学校可以利用微格对教师的教学过程实行实时了解，为学校领导层提供一套教学全过程的可信资料，尤其对培养年轻教师有双向促进作用，是提高教学质量，向课堂要成绩的重要手段。
微格教学作为随着现代教育技术发展起来的一种教学方法，促进了教学研究的科学化，以客观性、系统性、具体性为特征，以现代教育技术为手段可以有效地应用于教学技能的研究开发和训练实践中，促进学校对于教师培养工作的开展。
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