有一次，我为某单位机关人员讲《企业应用文写作》，由于平时不堵车的路那天堵车，到达教室时，离开始上课已不足15分钟了。
我赶紧从背包里拿出电脑、转换头，把投影仪与电脑连接好，启动电脑，打开课件，又从背包里掏出激光笔调试。整个动作娴熟而流畅，我默默地在心里夸自己。
做这些的时候，旁边两个负责带班的人正为由谁介绍我而互相推让。本来请我去上课的举办单位领导要作课程导入，不巧，头天下班前接到通知，一早就去上级机关开会了。终于，其中一位为我导课了：
“今天培训的内容是应用文写作，这个内容对大家很重要。今天给大家上课的是房老师，房老师写作厉害，上课也厉害，在咱们市里不用说，在全省也是数得上的，下面就请房老师上课。”
他说话声音很大，没有起伏，语速很快，几乎没表情。介绍完径直地走到教室后面去了。
他的话让我原来喜滋滋的感觉荡然无存，我站起身，调整情绪，不得不说说自己。
还有一次，我为一个单位培训，中午，单位的两位领导陪我一起就餐，我们边吃边聊。
“房老师，你这门课讲得实在太好了！”“哪里哪里，谈不上好，讲的时间长了，熟练了。”“房老师，你可别谦虚，就你讲这个门课那是小有名气呀，在咱王家围子。”
与我同城的朋友看到这儿就会笑，王家围子是个地名，相对于我所在的城市，大小感觉如同两三个民居四合院相对于北京城。
这两位的赞美，我的感受都不好。
前一次，整个讲话过程，一点儿情感都没有，换句话来说，一点儿都不真诚。不真诚，把你抬到天上去，你的感受都不会好。真诚是赞美的生命，没有真诚的赞美，绝不会有感染力。
所以，有真诚感是赞美的原则。
另外，前面那位夸我，真夸天上去了。我在单位都谈不上是写得最好的人，怎么在全省都数得上呢？谁会相信？而后面那位，说前半部分时我心花怒放，最后一句一出口，我心拔凉拔凉的。赞美一个人，未必要精确，但也要接近客观，过高或过低都不能实现赞美的目的。
所以，守适度性是赞美的原则。
在前几天的文字里我不止一次地讲，赞美要让人感到真实、真诚，就必须有具体的事实，没有事实的赞美往往事倍功半；而又有评价，又有事实的赞美往往事半功倍。前天讲工具模型时举的例子就说明了这一点。
所以，求事实化是赞美的原则。
做为一个老师，听到最多的夸奖是“课讲得好”、“语言生动幽默”、“内容特别实用”等。听到赞美，自然高兴，但时间一长，兴奋感就会下降。前年去西安做培训，一个学员对我的赞美现在想起来心里还是美美的。
“房老师，您是一个好老师，更是一个有情怀的老师，您讲课时那么投入，您举的例子那么有生活情趣、生活品质，我真真切切地感觉到您快乐在事业里，幸福在生活中，上课时这些都自然而然地从您身上散发出来，感染着每个人......”
他的赞美有与众不同的地方，我记住了他的赞美：“是一个有情怀的老师”。我做公众号的目标就是做一个“有用又有情怀的公众号”：坚持用富有生活品质和情趣的分享去帮助他人，获取快乐。这是我要的情怀。赞美引领了我的思考和努力方向。
所以，寻不同处是赞美的原则。
在这里，我再介绍一个赞美的小工具模型：
否定 肯定
赞美别人，人们想到的一定是肯定别人，并且在沟通中的体现就是直接用语言肯定别人，但这样有时效果并不显著。如果能在肯定之前做一个否定，效果就会不一样。一个教计算机的老师赞美我的话，我印象很深：
“做课件，我没佩服过谁，我就佩服你。”
这样赞美是不是要比“做课件，我就佩服你”效果要好得多？
赞美的原则，是规范，也是方向。沟通中，每个人的赞美行为都应该是符合原则的。
你的赞美是这样的吗？
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