下面的是我整理的综合素质大题知识考点，有需要的就自取吧[捂脸]，下面我们就来聊聊关于小学教资综合素质分析题考点?接下来我们就一起去了解一下吧!
小学教资综合素质分析题考点
下面的是我整理的综合素质大题知识考点，有需要的就自取吧[捂脸]
个人觉得把这些知识点背熟了综合素质大题就没什么问题了（综合素质大题的知识点都是在下面的这些题里出的）
教育观
1、素质教育观（素质教育的内涵）:
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
2、新课改的教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
学生观
1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；
2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；
3 、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体
教师观
1、教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
2、教师行为转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
4、教师专业发展的要求
⑴学会学习，成为终身学习者 教师必须不断更新观念和知识，提升能力。时刻必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己成为学生的源头活水。
⑵勤于反思，成为反思的实践者。教师应该增强自己的反思意识，不断反思自己的教育教学理念和行为，思考各种教育行为的结果，不断自我修正，调整和更新，从而加快自己的专业发展与成长
⑶恒于研究，成为教育教学的研究者。教师应该成为教育教学的研究者。不断向研究型教师的目标迈进，积极发现自己教育教学中提高存在的问题，深入研究思考解决这些问题的方法，这样才能不断提高教育教学质量，促进自身的专业发展。
⑷重实沟通，提升交往与合作能力。新课改要求教师高度重视交往与合作能力的培养。新课改还提倡师生之间的交往与合作。
⑸勇于创新，培养创新精神和实践能力。教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力，将学生培养成会创造的人。这首先要求教师培养自己的创新能力。主动地更新观念，学习新知，有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性的进行教育，不断提高自己的创新能力。
教师职业道德
1、教师职业道德《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。（1）爱国守法——教师职业的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
（3）关爱学生——师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济.做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益.促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人——教师天职和道德核心。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表——教师职业的内在要求。知荣明耻.严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康。举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。
（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进。自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
2、新课改的教学观：
（1） 教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；
（2） 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；
（3） 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（
4） 教学从“关注学科”转向“关注人”。
选择题
1.时间:1985年 提出实施义务教育
1986年 《义务教育法》颁布
1991年 《未成年人保护法》颁布
1993年 《教师法》颁布
1994年 《教师法》实施
1995年 《教育法》颁布
2006年 《未成年人保护法》、《义务教育法》修订
2008年 城市义务教育免费
,
