今天看到一个非常有趣的话题，可以的话大家一起分享讨论一下，就是关于方言教学的问题，如果一个学校不是用普通话来教学，而且用地方方言来教学，你们会喜欢吗？觉得这样的教学方式可取吗？
现在我们广西有的学校也会间接采用地方方言来教学的，比如前段时间在网上流传的光我南宁某学校就是采用土白话来教学，学校这一举措受到了很多人的赞捧。他们觉得地方方言应该流传下去，是一笔珍贵的文化财富。也有的人认为有的课程采用土白话来说内容比较生动，因为有的内容结合当地实际情况来讲，如果用普通话就很难形容，而采用当地的土白话就会很有趣，对教学也是很不错。
其实小编认为，普通话固然不能丢，如果在适当的加开方言课程也许是一件很不错的事情，这点还需要探讨实践。确实对于方言来说，子辈流传下去也是相当必要，毕竟现在很多小孩连自己的家乡话都不会了。每个地方的风土人情都各有不同，应该遗留下去。现在很多人也认识到了这一点，比如说我们广西开设了状语新闻节目，玉林市博白县开设了客家栏目，这些都是一种不错的方式，而如果课堂上加开方言课程，那对小孩认识方言来说是相当好的途径。
说到方言上课，小编不禁想起了以前的一些趣事。小编是广西的农村人，小学读书的时候在乡下，普通话还不普及，村里的教学条件也是比较差，教师都是在村中招聘过来的。他们是白天上课，放学回去种田的那种。上课当然也是用地方方言，很多字用地方方言读起来是非常别扭和拗口的。我的那位语文老师上了年龄，每次读“学生”俩字的时候用家里话读成了“蛇生”，而且这个读音用我们那边的方言一听就是“傻生”的意思。每次上课也好，做操时候讲话也好，都把我们说成傻生，很多同学都说他，我们不傻都被他说傻了，考不好也是他造成的。
关于在课堂用方言教学，小编还认为不能太侧重，作为兴趣班辅助就可以了，毕竟现在上学的小孩年纪还是非常小，语言习惯性很强，如果长期说家乡话，那他们就会对普通话感觉到陌生，这样一来也是件很麻烦的事情。举个例子，我认识周边很多朋友的小孩，因为是留守儿童在乡下读书，即使现在在学校里已经普及普通话，但是平时生活都是方言，当把他们接到外面来读书的时候，他们刚出来在语言方面感觉都是比较自卑，虽然会听普通话，但但是他们不会说，或者说不顺，变得很胆小，不愿交流，不敢说话。所以语言的选择对小孩影响比较大的。
再举一个例子，真实发生在我们村，我们村有女的嫁到广东生了个小孩，从小带回我们广西老家来养，两三岁的时候，小孩子基本的语言都会了，说的是广西这边的土方言，后来她老妈把他带回广东家去了，小孩子又学着广东那边的人说话交流，好不容易才听得懂一些，小孩又被带回了广西来。好了，这下小孩子彻底懵了一样，什么话都不会说了，人家问他的时候，他就一脸好奇的样子，出现了短暂的语言障碍。后来经过半年后，小孩才慢慢恢复过来。
语言对于刚学东西的小孩来说真的很重要，所以如今在大环境下，普通话是必须要会的，方言我们也要保留，但是有所选择与侧重。家乡话是立本，普通话是生存，两者都不能丢！
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